第5课《秋天的怀念》课件（共26页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

秋天的怀念 史铁生 导入 有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总是跪着行走。”为什么这样说呢？学习《秋天的怀念》后，对于“跪”字，你一定有更深的体会。 学习目标 1.品味揣摩语句，深入理解课文。 2.走进“我”和母亲的内心世界，感受母亲形象和爱母情怀。 3.引导学生深入人物的内心世界，在“共情”中体悟亲情和生命。 走进作者 史铁生 中国作家、散文家。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在“中国最令人敬佩”的作家之一。 代表作：《病隙碎笔》、《务虚笔记》等。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。 写作背景 史铁生21岁的时候，突然得了一场重病。导致双腿瘫痪。在精心照顾双腿瘫痪的他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许多的作品里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，可以说是他的母亲用生命的代价铺就而成的。因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，初所以这也就成为作者心中永远的痛。这篇《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。 读一读 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn fù xù xù dāo dāo 理清思路，划分层次 1．播放课文录音，师生静心聆听。 2．课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 3.小组合作，划分层次 理清思路，划分层次 4 一（1.2）双腿瘫痪后“我”暴怒无常，母亲忍受病痛小心翼翼呵护“我”。 二（3-6）写“我”好不容易同意母亲去看菊花时，母亲永远离开了人世。 三（7）写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了“我”对母亲的怀念之情，含蓄地揭示了文章主题。 理清思路，划分层次 4 说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花。 ④母亲的临终嘱托。 探究人物形象 4 1．文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？ 2．面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？ 探究人物形象 4 1．文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？ 脾气暴怒无常。表现为： ①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 ②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 ③我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 探究人物形象 4 2．面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？ ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ②悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 ③扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。 品味伟大母爱 4 课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。 1．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 2．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3．她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4．还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 5．她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 品味伟大母爱 4 1．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。 品味伟大母爱 4 2．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。 品味伟大母爱 4 3．她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的