8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.1 生命可以永恒吗 教学目标 1、了解生命发展的自然规律。 2、懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的； 3、理解生命有时尽，生命有接续； 4、理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富； 5、培养对生命问题的辩证思维能力，珍爱生命，热爱生命； 6、培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。 教学重点 生命有时尽； 教学难点 生命有接续。 自学导航 请同学们认真阅读课本P88—93内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟 1、生命有什么特点？ 2、怎样理解生命来之不易？ 4、怎样正确看待死亡？ 5、生命的接续有什么意义？ 6、怎样理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富？ 一、生命有时尽 说说你所知道的“最长的生命”。 我们的生命可以永恒吗？ 运用经验 如果不可以，为什么？ 如果可以，它将会怎么实现？ 我们的生命不可以永恒。 （1）因为宇宙间的一切事物都有发生、发展和消亡的过程。 （2）人的生命和其他生命一样有着自然规律，都有一个由生到灭的过程，长生不老只是人类的美好愿望。 （1）如果说生命可以永恒，应该是精神信念上的生命，精神上对人类文明的传承的永恒； （2）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 一天，两个女孩谈起她们对生命故事的感悟。 我有过四次“蒙难”呢：第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了：第二次，是我小时候得了一种怪病，我爸爸从外地赶回来，给我输血好不容易オ救活了我：第三次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我大姑姑想办法弄出鱼刺救了我：第四次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。 我太婆抗战时去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。如果当时子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有了，哪里还会有我! 探究分享 （1）在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ ①生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。 ②我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。 （2）她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 生命过程会遇到许多不如意，每个人的生命都来之不易，感受到了生命的珍贵。 在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。 生命来之不易 视频给我们什么启示？ 给我们什么启示？ 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 生命是独特的，不可替代的 世上没有两片完全相同的树叶 ——德国哲学家莱布尼茨 人生不售来回票， 一旦动身，绝不能复返。 （法）罗曼.罗兰 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。 生命是不可逆的 名人名言 庄子 人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。 ——庄子《知北游》 中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？ 生命也是短暂的 在时间的长河中，个人的生命很短暂。 算一算，想一想 为什么要热爱生命？（生命的特点） （1）生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 （2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 （3）生命是不可逆的。 （4）生命也是短暂的。 那年，听到医生告诉爸爸：病重的奶奶只剩下半年的生命。这是我第一次这么近地接触死亡。夜深人静的时候，我常常想：为什么人要死?人死了是去了哪里呢，还是真的不存在了?我没有答案，想着如果我死了，就再也不能看动画片，再也不能吃冰激凌，再也不能和小伙伴一起玩，甚至连愿望都不能有了，这多么让人害怕啊！我不禁因惑如果每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着? 我在书籍中寻找答案，渐渐认识到：死亡意味着有限的年华、不可预知的终结，会让人感到担忧、恐惧甚至绝望。可是，当我站在死亡的角度重新审视现在的生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从那一刻起，我开始认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义。 探究分享 （1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ ①生命因为有终结性所以才显得弥足珍贵，生命