1.2.4　绝对值　说课课件　　2022—2023学年人教版数学七年级上册

《绝对值》说课稿 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教法和学法 5 教学过程 教材分析 >Text >Text 教材所处地位和作用 >Text 本节课选自新人教版七年级数学上册§1.2节，是学生进入初中 阶段后，在学习了正、负数、数轴以及相反数的基础上，对绝对 值进行探究、学习的一个课题。绝对值是本章的一个重点，是比 较有理数大小的又一工具，也是以后学习有理数混和运算的基础。 另外，这一节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：绝对值的 几何意义是在数轴的基础上得出的，代数意义又是运用前面所学 的相反数知识来解决的。因此，这节课是一节承上启下的课。 教材分析 教学内容 >Text >Text >Text 绝对值的几何意义、代数意义、计算是 本节课的主要教学内容。 通过讨论绝对值得几何意义、代数意义强化 数学知识的应用。 教材分析 >Text 教学重点、难点 >Text >Text 重点：给出一个数会求它的绝对值。 难点：绝对值的几何意义，代数意义的导出； 负数的绝对值是它的相反数。 学情分析 >Text 学情分析 >Text >Text 七年级学生刚刚跨入少年期，他们在身体发育、知识经 验、心理品质方面，依然保留这小学生的天真活泼、对 新生事物很感兴趣，求知欲望强、具有强烈的好奇心与 求知欲，直观思维已比较成熟，但理性思维的发展还很 有限，于是我用学生常见的行程问题导入这节课。 教学目标 >Text 知识目标 >Text >Text (1)是学生掌握有理数的绝对值概念及表示方法。 (2)使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关计算 问题。 教学目标 >Text 能力目标 >Text >Text (1)在绝对值概念形成的过程中，渗透数形结合等思 想方法，并注意培养学生的概括能力 (2)能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝 对值的概念。 (3)给出一个数，能求出它的绝对值。 教学目标 >Text 情感目标 >Text >Text 从上节课学的相反数到本节的绝对值，使 学生感知数学知识具有普遍的联系性。 教法和学法 >Text 教法分析 >Text >Text 基于本节课内容的特点和七年级学生的 心理特征，我在我在教学中选择互动是学习 模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自 主探究与合作交流的氛围，共同演示、操作 、 观察、练习等活动中运用多媒体来提高教 学效果，验证结论，激发学生学习兴趣。