1.2.4 绝对值 说课 2023-2024学年人教版七年级数学上册

平等互助构建和谐课堂 《绝对值》说课设计 教材分标 相的分屏 教法分樨 过程分柝 评价分标 教材分柝 教材的编写思路、地位和作用： 《绝对值》是人教版初中数学代数七年级上册第一章的 内容。教材之所以把它安排在此处，是有以下两个方面的 考虑：其一，学生已经在小学就具有了距离、两个同类量之 间的比较的概念，进入初中以来，他们又相继学习了有理数、 数轴、相反数，也就是说，学生到了此时，己经具有了接 受绝对值相关知识的基础：其二，通过对绝对值知识的掌 握，就会为紧接其后的有理数的加法法则、有理数的混合 运算做好铺垫，而整式的加减、分式的运算、方程的求解、 以及几何学中相关的运算等等这一切都是以有理数的混合 运算为基础的。因此，我觉得教材把绝对值安排在此处， 是起到了承前启后，承上启下的作用。 教材地位 教学内容 重、难点 返回 教材分辉 教学内容： 这一节分为两个课时，其主要内 容有：绝对值的概念，绝对值的意义， 求一个数的绝对值和利用绝对值的意 义比较两个数的大小以及解决实际问 题，今天我们来研讨第一课时。 教材分析 教学目标 重、难点 返回 教材分标 教学重点： 绝对值的意义，求一个数的绝对值。 教学难点： 绝对值的概念，绝对值的意义。 教材分析 教学目标 重、难点 返回 目的分辉 1、认知目的：理解绝对值的概念，掌握绝 对值的意义，会求一个数的绝对值。 2、能力目的：注意让学生养成主动探究、获 取知识的习惯，培养分析、解决问题的能力， 培养发散思维，渗透数形结合、分组讨论的数 学思想。 3、情感目的：体会数学与人类生活密切联系， 了解数学的价值，激发学生学好数学的愿望。 返回 教法分辉 1、兴趣引导，启发思考，分组讨论和共同探究 的方法。 2、充分利用多媒体教学手段加强直观教学，增 大思维密度，有利地突出重点，突破难点。 3、教给学生从“特殊一一般一特殊”的研究问题、 学习知识的方法。 返回 过程分标 (一)情景引入 (二)探究新知 (三)例题讲解 (四)巩固提高 (五)课堂小结 (六)布置作业 (一)情景引入 大象距原点多 两只小狗分别 距原点多远？ 远？ -3-2-101234 请问：联系己学过的有理数的相关知 识，上述例子会使你想到什么问题？ 绝对值 下