2.3物质的量-章节整体设计教案 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

第二章 海水中的重要元素-钠和氯 2.3 物质的量 一、章节概览 本章节通过学习化学中常用的物理量-物质的量，以及与物质的量相关的计算公式，在初中化学学习的基础上，全面促进化学学科核心素养的提升，重点促进 “宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”的提升。 核心素养发展重点 内容要求 学业要求 宏观辨识与微观探析 建立物质的量概念，基于物质的量定量认识物质的组成及化学变化 1.了解物质的量及相关物理量的含义和应用，利用物质的量将宏观的物理量与微观粒子的个数联系起来，并能从微观与宏观结合的视角分析解决问题 2.运用物质的量等相关物理量之间的关系进行相关计算，体会定了研究对化学学科的重要作用 1.能基于物质的量认识物质组成及其化学变化。 2.会运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的相互关系进行简单计算。 证据推理与模型认知 建立物质的质量、物质的量、微观粒子数、气体摩尔体积、物质的量浓度的关系及有关的计算思维模型 1.章节整体设计构思： 以常见物品的计数、体检报告单的阅读、一定物质的量浓度溶液的配制等为基本情境，以物质的量及其单位摩尔、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等为主要内容，以构成物质的微观粒子个数、物质的质量和体积为逻辑线索，以实验探究和对真实情境的分析为主要手段，将本章节分解为5个任务主题。 本章节整体构思如下。 2.章节教学目标： (1)通过类比、实验、计算等活动，了解粒子数目、物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量的含义。 (2)通过分析、计算等活动，理解上述物理量之间的关系，并能够解决实际问题。在实际运用过程中，能关注各物理量的内涵和外延。 (3)根据任务需要，能够使用纯溶质或含有溶质的浓溶液配制一定物质的量浓度的溶液，掌握其主要实验步骤和相关注意事项，并能够对可能出现的误差进行分析。 (4)通过参与本章节的学习活动,感受定量研究在化学学习和研究中的重要作用，发展科学探究的能力和意识，形成严谨的科学态度和精神。 3.课时安排： 建议3课时 二、情境与任务 1.情境： 化学家在研究过程中常常要与原子、分子、离子等微观世界中的粒子打交道。这些粒子实在是太小了，以至于区区一滴水对于它们而言都能算得上是庞然大物。面对这样的情况，化学家如何对这些粒子进行计量呢？你在平时端起杯子喝水或者打开水龙头洗手的时候，有没有想过这些水中有多少水分子？一种物质中的粒子个数与该物质的质量、体积等物理量又有怎样的关系呢？物质进行化学反应时为什么要按一定的质量比进行？ 2.任务及任务分解： 课时 任务 活动 设计意图 第 1 课 时 【任务1】物质的计量方法— 认识 "摩尔" 1.幼儿园的游戏——数一数 2.用"堆量"的方法计量一箱硬币的大致金额 3.这箱硬币有多少 4.一滴水中大约有多少个水分子 5.1 mol12C单质中含有多少个12C原子 6.推导阿伏加德罗常数、物质的量以及粒子个数之间的关系 7.算一算这些物质的物质的量 从一些常见物品的计数入手,逐渐缩小颗粒的体积,引导学生运用"堆量" 的方法进行计量。由此引入物质的量这一重要物理量,并且探讨一"堆"的标准,进而构建有关物理量之间的关系 【任务2】联系宏观与微观的桥梁一 "摩尔质量" 1.计算这些物质的质量 2.算一算这些物质的摩尔质量 3.推导质量、物质的量以及摩尔质量之间的关系 4.计算这些物质的物质的量和粒子数 一些质量不同的物质可以 具有相同的粒子数,借此 引入摩尔质量的概念,将 其作为具体物质一"堆" 的标准,进而构建有关物理量之间的关系 第 2 课 时 【任务3】比较两种气体的体积--认识“气体摩尔体积” 1.比较产生气体体积的大小并思考其原因 2.你知道物质的体积受哪些因素的影响吗 3.计算1mol这些物质的体积 4.推导气体的体积、物质的量以及气体摩尔体积之间的关系 5.计算这些气体的气体摩尔体积 6.计算这些气体的物质的量和分子数 在等温、等压的条件下等物质的量的不同种类气体具有相同的体积但液体和固体却没有这一性质。对此展开讨论引入气体摩尔体积的概念，并构建有关物理量之间的关系 第 3 课 时 【任务4】看懂体检报告单—“认识物质的量浓度” 1.阅读体检报告单 2.推导物质的量浓度、溶质的物质的量以及溶液体积之间的关系 3.1mol·L-1NaCl溶液能用作生理盐水吗 通过体检报告单开始学习任务，了解物质的量浓度的含义，构建有关物理量之间的关系，让学生感受化学知识在生活中的体现 【任务5】一定物质的量浓度溶液的配制 1.配制250mL 1.00mol·L-1NaCl溶液 2.导致溶液浓度低的误差分析 3用浓硫