2.2氯及其化合物 （第3课时）教案 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.2氯及其化合物 （第3课时） 1.初步掌握漂白粉的制备以及漂白粉的实际应用及保存方法；学习目标 2.能从生活中的物质出发，运用类比的方法，知道次氯酸钠如何制备，感受化学与生活的联系； 3.能从结构的角度初步认识几种消毒剂的组成，并运用氧化还原反应理论进行分析。 情境导入 在日常生活中我们经常要对一些物品或场地进行消毒以防止细菌的滋生，如自来水的消 毒、厨房餐具的消毒、卫生间的消毒等。市场上出售的消毒剂种类很多，其中使用最普遍的是含氯消毒剂，这种消毒剂的成分是什么？它是如何制备的？使用时应注意什么？带着这些问题今天我们来了解各种消毒剂。 学习任务 【任务五】漂白粉的制备及使用 【任务六】84消毒液的制备及使用 【任务七】其他消毒剂 学习活动 【任务五】漂白粉的制备及使用 1.漂白粉的制备 【活动设计】 新制氯水中的次氯酸具有优良的漂白性，但很不稳定，易分解，如何使其稳定储存？参考以下信息，工业上如何制备漂白粉？ 写出工业制备漂白粉的化学方程式，并改写成离子方程式。 1789年，英国化学家台耐特把氯气溶解在石灰乳中，制成了漂白粉，此法在工业上沿用至今。 漂白粉的有效成分是什么？在商品化的过程中有没有必要分离除掉氯化钙？ 工业制备漂白粉的化学方程式： 。 离子方程式： 。 漂白粉的有效成分： 。 是否有必要分离除掉氯化钙： 。 【设计意图】 通过分析氢氧化钠和氢氧化钙的价格和溶解度得出工业上常用氢氧化钙制备漂白粉的结论，用已学知识来解决化工生产中的实际问题，认识工业生产经济效益的要求，增加对工业技术内容的了解，增强学生理论联系实际的能力。 2.漂白粉的使用方法 【活动设计】 上图为用于工业或农业上漂白或消毒的漂白粉。 漂白粉长时间露置在空气中会失效，用化学方程式表示其原因。 次氯酸与碳酸哪个酸性强？ 漂白粉应如何保存？ 漂白粉如何起漂白作用？真正起漂白作用的物质是什么？用化学方程式表示： 。 用化学方程式表示漂白粉失效的原因： 。 次氯酸与碳酸哪个酸性强？ 。 如何保存漂白粉： 。 【设计意图】 从漂白粉的实际应用情境出发，让学生思考漂白粉能发挥漂白功效是因为生成次氯酸，结合强酸制弱酸的原理知道次氯酸是一种比碳酸更弱的酸，从而知道酸性的强弱与其氧化性的强弱没有直接关系。 【任务六】84消毒液的制备及使用 1.84消毒液及其制备 【活动设计】 1984年，北京第一传染病医院(地坛医院的前身)成功研制了一款能迅速杀灭各类肝炎病毒的消毒液，经北京市卫生局组织专家鉴定后被授予应用成果二等奖，定名为“84肝炎洗消液”，后更名为“84消毒液”，如今84消毒液的样式、品牌越来越丰富。 如何制备84消毒液呢？写出反应的化学方程式。 下图是利用家里的食盐和家中常用的器材制备84消毒液。请写出有关反应原理的化学方程式。结合工业制备氯气的装置图判断下图A极和B极哪个是正极？哪个是负极？ 阅读某品牌84消毒液的说明书，了解其有效成分。用化学方程式表示84消毒液漂白的原理： 。 化学反应方程式： 。 A极是 ； B极是 。 【设计意图】 84消毒液是生活中最常见的消毒剂，“84”名称的由来通过一段材料进行了解。阅读消毒液上的说明使学生知道它的有效成分是次氯酸钠，利用类比方法知道次氯酸钠和次氯酸钙性质相似。次氯酸钠的制备目的是考查学生对前面所学知识的运用能力，通过实验让学生感受化学就在身边。 2.84消毒液的使用方法 【活动设计】 新闻：北京市的王女士在打扫卫生间时，为达到更好的清洁效果，她突然灵感一来，把84消毒液与洁厕灵倒在一起使用。这两种物质倒在一起后立即发生剧烈反应，产生了一种黄绿色气体。王女士很快感觉胸闷、呼吸困难，虽及时送医仍不治身亡。 请你总结使用84消毒液的方法和需要注意的事项。 洁厕灵的主要成分是盐酸，请根据上述新闻材料分析王女士很快感觉胸闷、呼吸困难的原因是什么？请用化学方程式和文字说明其原因：