2.2氯及其化合物 （第1课时）教案 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.2氯及其化合物 （第1课时） 1.掌握氯气的重要性质和次氯酸的强氧化性、漂白性；学习目标 2.能根据实验现象辨识氯及其化合物之间的相互转化，并能运用化学符号进行表征； 3.能从物质类别、元素价态的角度，依据氧化还原反应、离子反应的观点，预测氯气的化学性质和氯及其化合物之间的相互转化，并设计实验进行初步验证，并能分析、解释实验现象。 4.能通过实验探究氯气的物理性质、化学性质，体会实验对认识和研究物质性质的重要作用，培养证据推理意识。 情境导入 同学们，我们今天要学习海水中含有的另一种元素氯，氯的单质是氯气，那老师有一个问题了，同学们知道氯气是怎么被发现的吗?其实呢，18世纪70年代瑞典化学家舍勒将软锰矿与浓盐酸混合加热，产生了一种黄绿色、有刺激性气味的气体，并且也研究了一些性质，但是由于受到当时流行学说的影响，没能确认这种气体；1810年英国化学家戴维确认黄绿色气体是一种新元素组成的单质，并用希腊文进行命名，译成中文有“绿色”的意思，因此曾译名为“绿气”，后改为“氯气”。今天，就让我们一起跟随舍勒的脚步来研究氯气的性质。 学习任务 【任务一】认识制备漂白粉的原料——氯气 【任务二】氯气性质的探究 【任务三】氯水的性质及成分探究 学习活动 【任务一】认识制备漂白粉的原料——氯气 阅读氯气的发现史 【活动设计】 18世纪后期，随着冶金行业的发展，科学家们对各种矿石开展了研究。1774年，瑞典化学家舍勒在研究软锰矿(主要成分是MnO2)时，把软锰矿和浓盐酸混在一起加热，意外地发现生成了一种刺鼻的黄绿色气体。他随之用这种气体做了各种实验，并发现它可溶于水，这种水溶液略显酸性。能使纸张、蔬菜和花等物质褪色。这种气体在一定条件下可以与金属反应，把昆虫放入这种气体中会立即死去。直到1810年，英国科学家戴维确认这种气体是氯气。 根据氯气的发现史总结氯气的物理性质和化学性质： 【设计意图】 引入氯元素，使学生在18世纪的时代背景下体会元素发现的过程，感受化学学科的实验基础，由此初步认识氯气的一些物理性质、化学性质。 【任务二】氯气性质的探究 【活动设计】 工业上常将液氯储存在钢瓶内，便于运输与使用。 画出氯原子的结构示意图，预测氯气可能的化学性质。 实险1：干燥管中放一团玻璃棉，玻璃棉上放一小块金属钠。将氯气通入干燥管中，观察实验现象。 实验2：用坩埚钳夹住一束擦亮的细铁丝放在酒精灯上灼烧至红热，迅速伸入盛有氯气的集气瓶中，观察实验现象。 实验3：用坩埚钳夹住一束铜丝放在酒精灯上灼烧，迅速伸入盛有氯气的集气瓶中，观察实验现象。 实验4：收集一小瓶H2和Cl2的混合气体，用强光照射，观察实验现象。 上述实验结果体现了氯气的何种性质？氯气与变价金属反应后，产物中金属元素的化合价有何规律？ 写出氯气与金属铝、汞反应的方程式。 写出液氯和氯气的联系和区别： 。 画出氯原子的结构示意图： 。 实验1现象： 。 反应的化学方程式： 。 实验2现象： 。 反应的化学方程式： 。 实验3现象： 。 反应的化学方程式： 。 实验4现象： 。 反应的化学方程式： 。 上述反应体现了氯气 的性质，产物中金属元素化合价的规律： 。 氯气与金属铝反应的化学方程式： 。 氯气与金属汞反应的化学方程式： 。 【设计意图】 从原子结构角度预测氯气的性质，以强化“结构决定性质”的观念，进而形成对物质性质认识的“认知模型”；通过实验验证，渗透“科学探究”的意识，借助查阅资料逐步建立起思维的“创新意识”，通过化学方程式的书写完成对反应实质的符号表征。 【任务三】氯水的性质及成分探究 1.氯水性质的探究 【活动设计】 设计实验验证：用一支100 mL针筒抽取80 mL氯气，然后抽取20 mL水，振荡，观察实验现象。 完成下列实验： （1）观察针筒中氯水的颜色。 （2）针筒中少量氯水，滴加AgNO3溶液和稀硝酸。 （3）氯水滴到pH试纸上。 左图为工厂发生氯气泄露事故的处置现场，观察消防队员处理的方法，由此推断：氯气能否溶解于水？