2.2 氯及其化合物-章节整体设计教案 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

第二章 海水中的重要元素——钠和氯 2.2 氯及其化合物 一、章节概览 本章节通过氯气的性质的学习，以及基于氯气的性质，认识实验室制取氯气的方法，全面促进化学学科核心素养的提升，重点促进“科学态度与社会责任” “宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”的提升。 核心素养发展重点 内容要求 学业要求 科学态度与社会责任 增强探索未知、崇尚真理的意识，赞赏化学对社会发展的重大贡献；通过对氯气性质研究、氯气的实验室制备等一系列科学探究活动，增强安全意识和培养严谨求实的科学态度。 1.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氯及其重要化合物(氯气、次氯酸、氯化物、次氯酸盐)的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 2.结合实例认识氯气及其化合物的性质，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。 1.具有较强的问题意识，能提出化学探究问题，能作出预测和假设。能依据实验目的和假设，设计解决简单问题的实验方案，能对实验方案进行评价。 2.能运用实验基本操作实施实验方案，具有安全意识和环保意识。能观察并如实记录实验现象和数据，进行分析和推理，得出合理的结论。能与同学合作交流，对实验过程和结果进行反思，说明假设、证据和结论之间的关系，用恰当形式表达和展示实验成果。 3.能预测物质的某些性质，并进行实验验证；能根据反应原理选取实验装置制取物质 4.能列举、描述、辨识含有氯元素的典型物质重要的物理和化学性质及实验现象。能用化学符号正确表示含有氯元素的典型物质的主要化学性质。 5.能列举事实说明化学科学在生产、生活中的应用价值，以及对人类文明的伟大贡献。能列举我国体现化学科学与技术应用的重要成果。能举例说明与化学有关的职业，简单分析这些职业与化学科学的关系。 宏观辨识与微观探析 基于研究物质性质的基本方法和基本程序，探究氯及其化合物的性质。根据实验现象辨识氯及其化合物之间的相互转化，并能运用化学符号进行表征。 科学探究与创新意识 根据化学问题设计简单的实验方案并完成实验；观察并客观记录物质及其变化的现象；通过分析、推理获得实验结论，依据证据分析和解决实际问题。 1.章节整体设计构思： 以氯气、漂白粉的生产等真实过程为基本情境，以氯气、次氯酸、氯化物和次氯酸盐的性质为主要内容，以氧化还原反应、离子反应等为理论支撑，以实验探究和对真实情境的分析为主要手段，将本章节分解为7个任务主题。 本章节整体构思如下。 2.章节教学目标： (1)了解实验室和工业上生产氯气的原理，初步掌握氯气的重要性质和次氯酸的强氧化 性、漂白性。能根据实验现象辨识氯气、氯化物、次氯酸、次氯酸盐之间的相互转化，并能运用化学方程式、离子方程式进行表征，培养学生宏观辨识与微观探析的素养。 (2)能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测氯气的化学性质和氯及其化合物之间的相互转化，并设计实验进行初步验证，并能分析、解释实验现象，培养学生实验探究的能力和证据推理与模型认知的核心素养。 (3)通过氯气发现史、氯气、次氯酸盐在生产、生活上的应用等真实情境，感受严谨求实的科学态度，感受化学对人类文明的伟大贡献，提升学生对化学与社会关系的认识水平；通过反应条件、社会背景辨析实验室和工业上制备氯气的不同，漂白粉的制备中碱的选择，形成节约成本、循环利用和保护环境等观念。 3.课时安排：建议3课时 二、情境与任务 1.情境： 在日常生活中我们经常要对一些物品或场地进行消毒以防止细菌的滋生，如自来水的消毒、厨房餐具的消毒、卫生间的消毒等。市场上出售的消毒剂种类很多，其中使用最普遍的是含氯消毒剂，这种消毒剂的成分是什么？它是如何制备的？使用时应注意什么？带着这些问题今天我们走进“氯及其化合物”。 2.任务及任务分解： 课时 任务 活动 设计意图 第 1 课 时 【任务1】认识制备漂白粉的原料——氯气 阅读氯气的发现史 通过一段化学史让学生初步了解氯气的制备、氯气的物理性质和化学性质 【任务2】氯气性质的 探究 氯气性质的探究 从氯原子结构角度出发预测氯气的性质，再通过实验探究证明氯气的强氧化性，强化“结构决定性质”的观念 【任务3】氯水的性质 及成分探究 1.氯水性质的探究 2.究竟是谁有漂白性 3.了解次氯酸的性质 从氯气泄露的真实情境出发，设计实验证明能漂白有机色素的不是氯气而是一种新的物质，结合氧化还原反应模型推测该物质是次氯酸，建立基于证据进行分析推理得出结论的方法。通过了解次氯酸的性质，分析新制与久置氯水的成分区别 第 2 课 时 【任务4】氯气的制备 1.分析产生氯气的反应 2.实验室制取氯