中学心理健康课教学设计---人际交往艺术探索

中学心理健康课教学设计---人际交往艺术探索 适用年级：初中生 辅导理念： 良好的人际交往和人际关系被认为心理健康的标准之一，和谐的人际交往可以稳定情绪、提高学习效率，也能让个性日渐完善。学者张春兴指出：“人生在世，无法离群索居，人在社会生活中，举凡个人的一切活动，思想及情感等，不仅因别人的存在或受别人行为的影响而产生改变，而个人的一切行为，思想及情感等也会影响到别人，使其行为产生变化。因此无论从个人、学校或社会来说，人际关系不仅是我们日常生活中重要的一环，而且也会影响个人的学习，适应及人格发展。 初中生正处于青春期阶段，这个阶段最明显的转变之一，即是同伴的影响大增，其生活重心开始偏向与朋友的关系。青少年能否与同伴建立密切的友谊，对促进其社会功能发展极为重要，但是，他们往往会在与人沟通，与人交流方面存在障碍，即对友谊需求迫切，但又缺少经验，在这样的矛盾中，有些青少年容易退缩，在交不到朋友时易变得孤僻冷淡，出现封闭自我，影响其今后的人际交往与社会生存，所以需要一些交往辅导。 教学目标： 知识与技能目标： 1、学生们能了解怎样的行为才能得到大家的赞许，怎样的方式才是最好的交往方式。 2、学生能学会正确处理交往中的矛盾。 3. 学生能多发现他人的优点，学会肯定他人。 过程与方法： 通过人际关系相关案例等的分析，学生能有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧，树立与他人建立良好关系的自信心，从而提高与人交往的实际能力。 情感与价值观目标： 学生能做一个快乐的健康的人，拥有正确的人际交往态度。 教学用具：多媒体，课件，歌曲《朋友》、《友谊天长地久》 教学方法：情境创设、角色扮演式教学，提问法，讨论法。 教学过程： 一、导入 在教室播放周华健《朋友》，可以组织同学们一起唱，尽量使每个同学都融入到气氛中。教师面带微笑，亲切地与同学们打招呼，进行自我介绍。 教师：同学们，今天这节课我们来上一堂轻松的心理活动课，一起聊聊我们大家都关心的话题——交友。那大家从这首歌中大家能感受到什么呢？请同学们组成小组进行讨论。 讨论过后，同学自由发言，教师适时予以鼓励和反馈。 二、活动 1、找朋友游戏：桃花朵朵开 老师说：山上的桃花朵朵开；学生问：开几朵？老师说：开三朵；学生们就三个人拉着手，举起象征三朵花； 老师说：山上的桃花朵朵开；学生问：开几朵？老师说：开两朵；学生们就两个人拉着手，举起象征两朵花； 能找到朋友就算赢，没找到就算输，游戏之后数一数：我赢了几次， 我输了几次。 2、 谈一谈 （1）我找到朋友时心里的感受。 （2）我没找到朋友时心里的感受。 3、 交朋友的秘诀 同学间相互间分享自己的交友秘诀。 三、实战练习 1、典型案例分析 角色扮演（阿麻苦恼） （案例推出）：阿麻的苦恼（一男生扮演阿麻，述说自己的苦恼），然后在PPT上用字幕呈现：阿麻的苦恼：我和我家的狗关系很好，它也是喜欢我，我的"狗缘"不错！可是我的"人缘"却．．．．．． 　　同学们在打篮球，我想加入，可他们却异口同声地说：'NO！" 　　上课分组讨论时，总剩下我孤零零的一个，和谁讨论吗？ 　　这个问题一直困扰着我，为什么他们不欢迎我？！ 　　我又没有恶习，功课还不错，至于长相嘛，虽然不帅，那又不是我的错，我恨啦！！！这是为什么？？？ 　　老师看了阿麻的周记："可怜的阿麻，我一定要负起扭转劣势的责任！"。　 　　于是老师请了大家公认最有人缘的阿美出马。 看完这个角色扮演展现的案例，让学生讨论发言自己对这个案例有什么想法。 最后PPT字幕飞出最有人缘阿美的分析。 2、看下面课件后让学生回答他们是怎样交上好朋友的？由学生归纳交朋友的秘诀。 课件a：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好） 课件b：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群） 课件c：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己） 3、进入人际关系会谈室：怎样才能有好人缘？ 学生通过讨论后进行总结，最后老师进行归纳，如 （1） 面带微笑 （2） 凝神倾听 （3） 称赞优点 （4） 良好的第一印象 （5） 消除嫉妒 （6） 学会沟通 四、交友艺术（老师引导学生搞清） 1、让你的朋友走自己的路 承认你的朋友实实在在的本身的特点，对于现实要愉快地接受，不能因为别人不夸赞自己而感到气恼，要接受自身的缺点、好恶与自己特别的地方。 2、相互保持距离 我们都有权利保有私密的感情和思想。朋友要是尝试闯入相互的私密空间的话，关系就有破裂的可能性。 3、忠实 忠实就是忠诚，它意味着与朋友同甘共苦；它意味着值得称道的信任；它意味着不在背后诽谤朋友，也