6的乘法口诀（教案）-二年级上册数学人教版

6的乘法口诀 教学目标 1. 进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。 2. 使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。 教学重点 进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。 教学难点 使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。 　一、激趣导入 　　（一）创设情景，激趣导入 　　1．师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？（海底世界） 　　出示情景图。 　　师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你从它身上发现了哪些数学信息？ 　　学情预设：我发现这条鱼是由6个三角形组成；3个是橙色的，3个是黄色的；我发现一条鱼是由6个三角形组成，表示一个6就是6。 　　评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！ 二、新授 　　1．谈话导入 　　教师谈话：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀． 　　问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？ 　　2．出示P33准备题 　　（1）教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里． 　　（2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？ 　　（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6． 　三、巩固练习 　　1．独立完成练习十第1题。 　　引导学生观察每组题的联系和区别，说明根据第一个算式可以推出第二个算式的得数，根据前句口诀可以推出后一句口诀。 　　2．独立完成练习十第2题。 　　直接说得数，并说出用哪一句口诀。 　　3．实践题。在实际生活中，你发现哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积？（学生思考，互相提问。） 　　如：小朋友一天上6节课，二天上几节课？三天呢？四天…… 四、补充题 　　判断题（对的打“√”，错的打“×”）。 　　1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（） 　　2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。（） 　　3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。（） 　　[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。 五、总结提升 师:今天这节课我们学会了什么? (6的乘法口诀)6的乘法口诀共有几句?相邻两句之间有什么关系?你们能背出6的乘法口诀吗?乘法口诀可以帮助我们解决日常生活中许许多多的问题,在以后的数学学习中我们还会用到它们。 $$