4.2 化学反应中的质量关系-2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

4.2化学反应中的质量关系 4.2化学反应中的质量关系 初三化学上册 学习目标 学习目标 通过实验探究、理解质量守恒定律的含义 能用微观角度说明质量守恒的本质原因 认识定量研究对化学发展的重大作用 01 01 02 02 03 03 04 04 能用质量守恒定律解释化学反应中的质量关系 新课导入 火柴燃烧余下灰烬 铜丝加热,表面变黑 酒精燃烧,”一无所有“ 思考:化学反应前后各物质的质量和质量总和之间存在什么样的关系呢? 大于? 小于? 等于? 活动与探究 1.提出问题 参加化学反应的各物质都发生了变化,并有新物质生成。那么,参加反应的 各物质质量总和与反应生成的各物质质量总和相比较是否发生了变化? 2.猜想与假设 a.发生了变化,反应生成的各物质的质量总和大于参加反应的各物质的质量总和 b.发生了变化,反应生成的各物质的质量总和等于参加反应的各物质的质量总和 c.发生了变化,反应生成的各物质的质量总和小于参加反应的各物质的质量总和 活动与探究 3.收集证据 早在300多年前,化学家们就对化学反应进行定量研究. 下面是波义耳、拉瓦锡分别在1673年、1777年所做的定量研究实验 图中两个实验是为研究哪项化学定律而设计的? 这一定律的发现过程给你什么启示? 活动与探究 图中两个实验是为研究质量守恒定律而设计的 英国化学家波义尔在一个敞口的容器中加热一种金属-汞 结果发现反应后质量增加了,由此得出反应前后质量不守恒 拉瓦锡在一个密闭的容器中加热一种金属-汞 结果发现反应后质量没有增加,由此得出反应前后质量守恒 哪个是正确的呢?? 活动与探究 进行化学实验时,要注意各个环节是否严谨,装置的选择是否正确,对反应物和 生成物的分析是否全面等,只有具备严谨、科学的态度,才能得出科学的结论. 启示 4.实验探究 活动与探究 实验现象: 实验原理: 实验结论: 产生蓝色沉淀、天平仍然保持平衡 反应前物质的总质量=反应后物质的总质量 活动与探究 实验现象: 实验原理: 实验结论: 固体溶解,有大量气泡冒出,天平保持平衡 反应前物质的总质量=反应后物质的总质量 碳酸钙和盐酸反应 反应视频 质量守恒定律 质量守恒定律 内容:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 提醒: 1.质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律。 2.质量守恒定律研究的仅是指质量,不能任意扩展到其他物理量 3.守恒的量是总质量,不是部分反应物和生成物的质量 交流与讨论 1.验证质量守恒定律的时候要注意什么? 在有气体参加或生成的化学反应中,验证质量守恒定律时,必须在密闭容器中进行 2.某同学定量研究化学反应,发现木炭燃烧后质量减小了,铁 钉生锈后质量却增加了,这些现象与质量守恒定律有矛盾吗? 这些现象与质量守恒定律不矛盾。木炭燃烧是木炭和氧气是反应生成二氧化碳。根据质量守恒定律,参加反应的木炭和氧气的质量总和等于生成的二氧化碳的质量。由于二氧化碳易散到空气中,所以木炭燃烧后的质量减清了。铁钉生锈是铁与氧气、水共同反应生成铁锈。参加反应的铁氧气水的质量总和等于铁锈的质量。所以,铁钉生锈后质量增加了 交流与讨论 你能根据构成物质的微粒,在化学反应中的变化,对质量守恒定律做出 解释吗?请以金属镁和氧气的反应为例,与同学进行讨论 交流与讨论 在化学变化中,反应前后原子种类和数目不变、原子质量不变 故质量守恒 质量守恒的原因: 化学反应前后: 物质种类、分子种类一定改变 分子数目、元素化合价可能改变 课堂小练 A 课堂小练 A 课堂小练 A 课堂小练 C 能力提升 C 能力提升 C 能力提升 B 能力提升 B 谢谢观看 $$