2 树之歌（教案）二年级上册语文统编版

激趣识树持趣识字 《树之歌》教学设计 课文简析： 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，《树之歌》是一首介绍树木特征 的归类识字韵文，描写了杨树、榕树、梧桐树…等11种树木，课文注音配以 插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识树木。文中插图与儿歌中的树木 对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、 柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心 理特征。其中第一幅图是白桦树，桦树还有红桦、黑桦等其他品种。本单元是识 字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。 课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高 大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶 的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐 寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花 树。 儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行外，每行由7个字组成，是一首多 句式的儿歌，押“ag”韵。这首儿歌常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言 平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。如“梧桐树叶像手掌” “松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联 系，写得通俗易懂。“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”一句对仗工整，“喜 暖”和“耐寒”，“南方”和“北疆”，通过两组词语的对比，高度概括了木棉 和桦树的习性。 教学目标： 1.通过归类识字、形声字、象形字、生活识字等方法认识“梧、桐”等新字， 会写“杨、壮、桐、枫、松”等生字。 2.多种形式朗读课文，初步感知儿歌的韵律美，通过读文看图，认识11种 树木。 3.激发学生了解树木、探索自然的兴趣。 教学重点：通过读文看图，认识11种树木 教学难点：激发学生探索自然的兴趣 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 板块一：微趣导入，引出课题 1.出示图片，领略树木之美。 2.这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天 我们走进课文来一起了解一下吧。 3.走进课文《树之歌》，感受树木之美。 板块二：品读儿歌，认识树木 1.借助拼音自由读课文，圈出儿歌中提到的树。 2.学生汇报：杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉树桦树银杏树水 杉金桂树 板块三：归类识字，寻找规律 1.出示带木字旁的生字：“梧”、“桐”、“枫”、“松”、“柏”、“桦”、 “杉”、“桂”。 (1)发现共同点：木字旁的生字大多和树木有关。 (2)由木字变化而来，早在古代的说文解字就曾记载过木字旁，“凡木之 属皆从木”凡是和木相关的字都用作木字旁。 (3)出示声旁、形旁，发现“形声字”规律：形旁+声旁：形声字有规律，掌 握特点辨仔细，声旁用来标读音，形旁大多表字义。 (4)我们可以利用形声字的规律认识更多的生字，请同学们根据形声字的 规律读出它们的名称。 棕树 橡树 楠树 樟树 石榴树 2.学习其他有用的识字方法。 出示：装壮守银化疆耐掌 (1)字理识字。 借助“疆”字的演变图来记字：这个字可有意思了，它在古代是这样写的， 像右半部分的“田”是指封建的领地，加上“一”是指古代的边界，这个“弓” 又是指武力护卫的领地边界。疆字经过不断的发展演变，从金文一一隶文一一小 篆，随后发展成我们现在书写的疆字，中国的汉字文化真是博大精深，请学生为 疆字组词。 缰發疆 (2)加一加：耐装 (3)减一减：守化 (4)换偏旁：银壮掌 小结：识字的方法有很多种，如加一加、减一减、换偏旁、形声字识字、字 理识字、猜谜识字、看图识字等，爱动脑筋的小朋友一定能找到适合的识字方法， 从而认识更多的字。 3.“枫叶飘”游戏识字。 梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂 4.字词积累，多种方式认读。 梧桐 手掌 。枫树 松柏 装扮桦树 耐寒 守约 北疆银杏 水杉 化石 金桂 杨树 壮大 木棉 板块四：趣读儿歌，发现韵律 1.学生自由选择最喜欢的一句读。 2.请四位同学合作读。 3.出示被断开的儿歌，读出停顿。用拍手、拍腿、拍肩膀、拍桌子等方式读 出节奏。 2树之歌 杨树高， 榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。 4.师生接读小游戏： 杨树一一高，榕树一一壮，梧桐树叶一一像手掌，枫树秋天一一叶儿红， 松柏四季—一披绿装，木棉喜暖 一一在南方，桦树耐寒 一一守北疆， 银杏水杉一一活化石，金桂开花一一满院香。 5.一问一答。 什么树叶像手掌？什么树秋天叶子红？什么树四季披绿装？什么树喜暖在南 方？什么树耐寒守北疆？什么树是活化石？什么树开花满院香？ 6.发现构句秘密：每句句首是树名，句末以“ang”的结尾，按“xx/xx/xxx” 的