回家路上（ 教学设计）--二年级上册数学北师大版

《回家路上》教学设计 教学内容： 教材第40、41页。 教学目标： 1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中，进一步巩固 2－5 的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。 教学重难点： 重点:巩固学过的乘法口诀。 难点:灵活运用知识解决问题。 教学过程： 一、讲故事，展现信息。 同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图） 。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。 1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？ 2、自己在下面练习说一说。 3、同桌互相说一说。 4、指名说。 设计意图:教材中的情境图改成了有声有色的动画，拉近了数学与现实的距离。让学生思考以后汇报自己所看到的内容，把探究的主动权交给了学生。 二、利用信息 提出问题。 1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？ 2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。 船上有几只小猫？4×4=16（只） 桥上有多少只小狐狸？6×2=12（只） 一共有多少只小鸟？5×3=15（只） 草地上一共有多少多花？2×5=10（朵） 3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？ 设计意图:通过看图提问题,培养学生的问题意识;同时让学生对不同层次的问题，采用不一样的解决方法,培养了学生处理问题的能力，使不同学生的知识水平得到不同的发展。 三、运用信息 解决问题。 1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。 2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？ 3、有没有不会解决的问题？ 4、同桌合作，你问我答。 四、联系生活 拓展应用。 1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的 1~3题。 （第 2 题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。） 2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。 （引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。） 五、走出课堂，感受数学的价值。 1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。 2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？ 3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找? ? 你一定会有许多欣喜地发现。 设计意图:在进一步理解乘法意义的同时，让学生根据乘法的意义把算式与生活联系起来，让数学回归生活，从而让学生体验到数学来源于生活，生活离不开数学。 六、课堂小结。 通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了? 设计意图:让学生畅谈自己的收获，感受数学学习的乐趣，同时也学会进行自我评价,渗透了情感教育。 $$