6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 师生一起创建班级博客 老师跟学生一起讨论问题 老师和学生及家长交谈 老师跟学生一起运动 组织者 倾听者 参与者 陪伴者 运用你的经验 以上这些场景中，老师扮演的是什么角色呢？ 印象深刻的师生交往情景 老师的角色 师生共同参与环保宣传活动 为参加学校运动会，老师和运动员们一起在操场准备参赛项目。 在课堂合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自习。 课堂上，老师提醒我们要认真听讲，仔细做作业，课后及时复习，遇到难题要自己思考，考虑不出来要抓紧问同学或老师。 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯 的培养者 回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。 一、教学相长 1、教学相长的含义： 教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 教师认真地教 学生认真地学 一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教” 古希腊哲学家： 柏拉图 古希腊哲学家： 亚里士多德 阅读感悟: 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 你有什么感悟？ 在师生交往中，我们要建立教学相长，亦师亦友，相互促进，共同提高的师生关系。 2、怎样做到教学相长 主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样建议？ ①正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ④面对老师的表扬，要做到不骄傲，不自满，再接再厉，更上一层楼。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。做到有则改之，无则加勉。 我想受表扬 阅读教材P67：阅读感悟—墨子严格要求耕柱子的故事 现在小组讨论：你有什么感悟？ 亦师亦友 02 《汉明帝敬师》 汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位当了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。 桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。进门后，往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此，所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。 桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。 问：从这个故事中大家能总结出什么道理？ 4.良好师生关系的表现在哪里 ？P68 尊师重道、尊重老师 4.良好的师生关系是怎样的 ？P68 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 “亦师亦友” 5.怎样与老师建立良好关系?P68 探究与分享P68 （1）王亚南的故事对你有什么启发？ （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。 要尊重他。因为每一位老师都有自己的优点，都会对自己的发展有帮助。 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 5.怎样与老师建立良好关系?P68 彼此尊重指的是什么？ 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重对方的人格 尊重对方的个性差异 尊重对方的劳动成果 以下三幅图片，分别体现了对哪些方面的尊重？ ①尊重