平行四边形的面积（说课课件）-五年级上册数学人教版

人教版数学五年级上册第六单元第一节 《平行四边形 的面积》说课 ■教材分析 ■教法方式 学习方式及评 价方式 ■学生分析 ■ 教具学具准备 ■教学且标 ■教学流程 教学重难点 ■板书设计 教材分析 长方形的面积 ↓ 平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面 积 返回 3 学生分析 新课程沐浴下成长的五年级学生，在灵活开 放的课堂中，善于独立思考，乐于合作交流，课上 表现极为活跃，语言表达能力较强，十分愿意发 表独立见解，有较好的学习数学的能力。本课学 生对数格子法、剪割拼补法有了一定的了解，但 是，让学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形 后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系 是一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐 进、由浅入深地进行操作与观察，从而使学生进 步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观 念。 返回 教学目标 知识目标：使学生在理解的基础上掌 握平行四边形面积的计算公式，能正确计 算平行四边形面积。 能力目标：通过操作、观察、比较等 活动，初步认识转化的方法：培养学生的 观察、分析、概括、推导能力，发展学生 的空间观念 情感目标：培养学生积极参与、团结 合作、主动探索的精神。 返回 教学重难点 教学重点 平行四边形面积计算公式的推导。 教学难点 通过操作、观察、比较等活动， 初步认识转化的方法。 返回 6 教学方式 标准中指出： 有茨效的数学活动不能单纯 地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索 与合作交流是学习数学的重要方式。本 节课，采用了情境教学法和引导探究法 组织学生开展丰富多彩的数学活动。在 活动中充分调动学生学习的积极性、主 动性，为他们创建一个发现、探索的思 维空间，使学生更好地去发现、去创造 学习方式 数学学习活动充满着观察、操 作、推理、比较、交流、模拟等探索 性与挑战性的活动，本课多次鼓励学 生自主探究、团结合作，组织学生认 真观察、分析和讨论，在解决生活实 际问题的过程中，通过动手实践、合 作梳理来完成探究任务。 8 评价方式 1、恰当评价学生的基础知识和基本技 能。 2、注重对学生数学学习过程、学习状 况、学习态度的评价。 3、重视对学生探究能力、解决问题能 力的评价。 4、评价主体多元化，采用自评、互 评、师评相结合的方式。 返回 教具学具 教具 平行四边形面积课件，长方形，正方形。 学具 每个小组准备一把剪刀、平行四边形纸片 若干、方格纸一张。 返回 10