平行四边形的面积（说课课件）-五年级上册数学人教版

夹行四边形的面积 说课设计 说课内容：人教版数学五年级上册第六单元第一节《平行四边形的面积 说教材 说教学目标及重难点 三、说教法学法 四、说教具、学具准备 五、说教学程序 说教材 几何知识的初步认识在整个小学数学 中 是按由易到难 会登服 敷材而承担着让学星学整彩骗终的 平形四边形、 形、梯形面积计算的任务。而平形四边 养置 节课。它是？ 学册角面生式的 理解平形四边形特征的基础上，进行 凰高的光离东积2道盒为 生学芍 教材运用转化思想，在数方格法的基础上，通过 剪一—移—一拼，把平行四边形转化成为长方形 并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从 长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算 公式，然后通过实例验证，使学生理解平行四边形 面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公 式。同时也有利于学生知道推导方法，为三角形、 梯形的面积公式推导做准备。由此可见，本节课是 促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重 要环节 二、说教学目标及重难点 根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五 年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预 测的基础上，我确立如下教学目标。 1:知识与能力目标：使学生通过探索，理解和掌握平 行四边形的面积计算公式，会计算苹行四边形的面积 2,过程与方法目标：使学生通过操作、观察、 比较等活 动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、 推导能力，发展学生的空间观念. 3,情感态度与价值观目标： 在具体的生活情境中， 初步理解转化的思想方法，感受数学与生活的密切联系， 激发学生学习数学的兴趣和学好数学的信心· 教学重点： 使学生理解和掌握平行四边形的面积计算公 式，并能正确地计算平行四边形的面积。 教学难点： 使学生理解平行四边形面积公式的推导方法及 过程 利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教 学难点。平行四边形面积公式的推导，关键是平行 四边形与长方形的等积转化问题的理解，主要找出 平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，及面积 始终不变的特点，归纳出长方形等积转化成平行四 边形 三、说教法学法 (一)说教法 本节课教法上最大的特点是让学生动手操作，把静态知 识转化成动态，把抽象数学知识变为具体可操作的规律 性知识。指导学生理论联系实际，开展多次讨论，使他 们自主、快乐地解决问间题。在本节课中，以小组为单位 共同合作完成：培养学生自主、探究、合作的精神。让 学生亲身体验知识的形成冠程，促进学生思维的发展 (1)在导入部分我采用了创设生活情境，设疑引入的 方法来激发学生的学习兴趣，这为充分发挥学生主体作 用奠定了基础。 (2)在探究过程中，我很重视学生动手操作，大胆放 手，给学生时间和空间，让他们在熟悉的具体情境中， 通过探究和体验，感受新知：联系生活经验，构建新知： 小组合作交流，扩展新知；创新活动设计，超越新知。 (二)说学法 在教学过程中，注意引导学生怎样有 序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一 系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能 力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概 括能力逐步提高，教会学生学习。使学生通 过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发 现，有所创新 i 四、说教具、学具准备 ■教具准备：多媒体课件。 学具准备：平行四边形卡纸，尺子，剪刀，表 格纸 平行 底高 面积 四边 形 长方 底高 面积 形 五：说教学程序 为了能能更好地凸显“自主探究”教学理念，高效完成 教学目标，特结合本课学习特点，设计如下教学环节 (一)创设情境，设疑引入 (二)操作探索，推导公式 (三)应用知识，解决问题 (四)全课总结，质疑问难