平行四边形面积（说课课件）-五年级上册数学苏教版

平行四或形面积的汁第 教材分析 各位评委老师大家好：今天我说课的内容是苏教版五年级 上册第二单元“多边形的面积” 本节课的学习是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方 形、正方形面积计算的基础上进行的，学好这节课是进一步学 习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的 基础。学习这部分内容，对于培养学生的空间观念，发展学生 的思维能力以及解决生活中实际问题的能力都有重要作用。 根据学生的年龄特点和认知水平，本节课的教学主要是通过 学生动手操作与实践活动，推导出平行四边形的面积计算公式， 并会用公式计算平行四边形的面积。学生通过解决新颖的、富 有挑战性的问题，学习转化方法，体验转化思想，形成自己解 决问题的策略 教学目标 1、通过自主探索，理解和掌握平行四边形的 面积计算方法，并能解决问题。 2、通过操作、观察、比较等活动，初步渗透 转化的思想方法，培养学生的分析、概括、 推导能力，发展学生的空间观念 。 3、培养学生学习数学的兴趣，积极探究的精 神和合作学习的意识。 教学重点： 探究平行四边形面积的计 算方法。 教学难点： 平行四边形面积公式的推 导过程。 教具学具：多媒体、平行四边形课件 学生准备任意大小的平行四边形纸片、三 角板、剪刀。 说教法、学法 ●1、说教法： 本节课最大的特点是让学生动手操作，以“动手 操作——转化 一一公式总结—一 尝试应用”为基 本模式，让学生在思考怎样做才能转化成学过的 图形并实际操作，将拼成的图形与原来的图形进 行比较、分析、推理的活动中，经历面积公式的 自主探索、形成和应用的全过程。 ● 2、说学法 鼓励学生自主探究，合作实践，组织学生认真观 察、动手操作、分析和讨论， 在解决实际问题的 过程中，通过动手实践，合作交流来完成任务， 培养学生应用数学的意识和能力。 设计思路 1、创设问题情境，激发学习热情 思维是由问题引起的，课始创设一种问题情境，让学生 大胆猜想，激发学生进一步探究的求知欲望 2、注重动手操作，关注体验和感受 动手操作能加强学生手脑之间的联系，丰富对图形的感 知。无论是“数方格”还是“剪拼”的方法，都是学生在独 立思考和合作交流的基础上进行的操作，通过实际操作活动 感受图形之间的内在联系，体会转化的思想和方法，发展学 生的空间观念，培养学生的动手操作能力。 3、注重学法指导，渗透“转化”思想 教学中，引导学生经过“猜测一操作一转化一交流一演 示一观察一思考一验证”的过程，主动探究平行四边形的面 积公式。整个过程严谨科学，充分体现转化的数学思想。 教学过程 个 我们来探索 1、合作目标：用不同的平行四边形不同的 方法反复验证，得出平行四边形面积的计算 方法。 2、合作方法：请你利用手中的材料，想一想、 数一数、画一画、剪一剪、拼一拼找出计 算平行四边形面积的方法来，然后把你的 方法和小组同学交流一下；如有困难可以 和同学讨论，也可以找老师帮忙。 1 23 455 21 3 6 7 8 9 6 4 101112 1314 8