1.15《练习四》（教学设计）苏教版数学三年级上册

苏教版小学数学三年级上册 《练习四》教学设计 课题 练习四 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级上册 教材分析 练习四的练习四第1～5题和思考题，通过练习进一步巩固多位数乘一位数乘数中有0，或末尾有0的乘法的计算方法，教材安排由易到难，练习时，先口算再笔算，进而解决实际问题。 学情分析 近几个课时同学们研究了“两、三位数乘一位数的笔算方法”，他们的探究过程经历了从不进位到进位，从进一位到进两位，最后是多位数乘一位数乘数中有0，或末尾有0的具体乘法。进而掌握了两、三位数乘一位数的笔算方法，为了巩固所学，在应用中体验新知的应用，练习四学习就是对前面计算方法的应用巩固。 核心素养教学目标 1.学习目标描述：使学生进一步发展口算能力，通过比较进一步积累乘法笔算的经验，提高乘法笔算的能力；感受常见的数量关系，加深体会两步计算实际问题条件和条件、条件和问题间的联系。 2.学习分析内容：使学生进一步掌握两位数乘一位数（积在100以内）的口算方法，正确口算得数；进一步掌握并能正确笔算乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数；能正确解决简单的两步计算实际问题。 3.学科核心素养分析：使学生养成认真计算、仔细检查的学习习惯，具有按规则计算的意识。 重点 两位数乘一位数口算和乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算。 难点 两位数乘一位数口算和乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算简便写法。 教学方法 讲授法、小组合作讨论法、提问法。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：练习本、口算卡片。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入，揭示课题 谈话：同学们，前两节课我们主要学习了什么内容？ 这节课我们一起练习两、三位数乘一位数的乘法计算。完成练习四的练习，同学们通过练习，要进一步熟悉两位数乘一位数的口算方法并正确计算，进一步了解乘数中间或末尾有0的乘法注意点，正确笔算得数，同时熟悉常见的数量关系和简单的两步计算实际问题的解题方法。 板书课题。 回忆、思考。 引导学生回忆前两节课学习的内容，突出复习重点。 讲授新课 一、计算练习 （一）口算练习 1.口算方法。 口算。 12×4＝ 13×3＝ 14×2＝ 12×6＝ 13×4＝ 14×6＝ （1）学生口算，教师板书得数。 要求学生交流：每组的两题口算时有什么相同和不同的地方？可以选择一组说一说。 （2）整理：两位数乘一位数可以先算几十乘几，再算几乘几，然后相加。不同的是上面一题是不进位的，最后只要把乘得的几十加几算得数；下面一题是进位的，要把几十加个位乘得的几十几算得数。 2.口算练习 （1）练习四第1题 ①出示练习题。 ②引导学生交流得数，教师板书。 ③提问：每组里两题算式有什么不同？举一组例子说说。 得数哪一位上不同，为什么？可以用一组题说说自己的想法。（如6×12十位上相乘是60，再加12；2×16十位上相乘是20，再加12。得数不同） 引导：14×3和13×4（板书算式）得数相同吗？24×3和23×4（板书算式）呢？ ④注意：像每组这样的两题不能混淆，比如14×3和13×4的得数是不同的，一定要看清算式里的乘数，按方法口算，才能得出正确得数。 （2）练习四第2题。 要求学生独立完成，订正并说说算法。 （二）笔算练习 1．比较练习，明确计算方法。 125×5＝ 207×5＝ 240×5＝ （1）交流： ①这三题有什么不同？ ②第一题是怎样算的？第二题积的十位上为什么是3？第三题怎样算的，积的末尾为什么有2个0？ （2）整理：连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。 乘数中间有0的乘法，按法则从右到左一位一位乘（从个位算起），注意进位时要算正确（哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘记加上进位数）； 末尾有0的乘法，可以先乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。 2.笔算练习（练习四第3题）。 ①比较：每组的三题有什么不同？（0在中间和0在末尾） 提问：每组的两题乘数都有0，笔算时有什么不同？各要怎样算？ 整理计算方法。 提问：再比一比，每组里哪道题的积要大一些？为什么？ ③说明：当两个三位数的百位相同时，十位上大的三位数乘一位数，得到的积就大一些。 二、解决实际问题 1.练习四第4题。 （1）要求学生同桌之间说说有哪些商品，知道什么条件。（价格和台数） （2）分析题目。 问题：要算出买每种商品一共要多少元，想想可以怎样算，自己计算后填写在表格里。 交流：每种商品一共要多少元？ （3）解决问题。 你是用什么方法算的？你发现求一共多少元有怎样的数量关系？（板书：每