1.2离子反应 第2课时 教案-2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

离子反应 （第2课时） 1. 能从微观角度认识溶液中反应的分析模型。学习目标 2. 能正确书写离子方程式，能用离子反应解释生产生活问题。 3. 能主动关心环境保护等社会热点问题，形成合理利用自然资源、与环境和谐共处的观念。 情境导入 人们每天都会向城市中排放大量废水，而且化工厂、金属加工、鞭革厂、硫酸工业、制碱厂等也会产生大量酸性或碱性废水，这些废水需要处理达标后才能排放，这就需要对水质进行监控。我们排放的废水是怎么被处理的？这些废水被处理后是否达到了洁净的标准？想要了解这些，我们需要学习和了解水溶液中的化学反应。 学习任务 【任务三】废水的处理——离子反应 【任务四】水质监控——离子检验 学习活动 【任务三】废水的处理——离子反应 1. 酸性废水的处理——从分类视角看反应 【活动设计】 化工厂、金属加工、鞣革厂、硫酸工业、制碱厂等均会产生大量酸性或碱性废水，这些废水需要处理达标后才能排放。若某化工厂排放的废水的主要成分为盐酸，请大家讨论处理该酸性废水的方案，你是如何想的？ 【学生实验】 实验1：盐酸中滴加碳酸钠溶液。 实验2：碳酸钙颗粒中加少量水，再加盐酸。 实验3：盐酸中滴加硝酸银溶液。 实验4：盐酸中滴加氢氧化钠溶液。 学生依据盐酸的酸性提出可能发生的化学反应，如加NaOH、Na2CO3、CaCO3等。 学生做实验，记录现象 实验1： 实验2： 实验3： 实验4： 【设计意图】 从工厂排放的酸性废水如何处理的实际情境出发，依据物质的分类设计实验方案解决问题，引导学生从宏观角度辨识反应的发生，并初步意识到离子之间发生的反应。 2. 宏观现象，微观解释——从微观角度看反应 【活动设计】 同学们，根据大家做实验看到的现象，下面我们来思考如下问题： (1)分析HCl、Na2CO3、NaOH、CaCO3中加水后分别存在哪些离子？这些离子如何产生？怎么表示？主要以什么形式存在？ (2)溶液混合后哪些发生了离子反应？你是如何判断得出的？ (3)预测实验4中有无现象？反应发生了没有？如何设计实验进行证明？ (4)反应前后离子数目怎么变化？如何使离子数目减少？由此你觉得离子反应的本质（实质）是什么？离子反应发生的条件有哪些？ (5)如何证明实验4中Na+、Cl－没有参与反应？ （1）电解质在溶液中的主要存在形式： HCl ；Na2CO3 NaOH ；CaCO3 （2）离子反应的微观解释： 实验1： 和 作用。 实验2： 和 作用。 实验3： 和 作用。 （3）预测实验4： 和 作用。 设计实验证明实验4是否发生离子反应： （4）离子反应的实质是 （5） 设计实验证明： 【设计意图】 从物质在溶液中的主要存在形式的角度出发，结合宏观实验现象，从微观上探析反应前后离子数目的变化情况，从而从微观角度解释及表述离子间发生的反应，归纳出离子反应的实质及发生条件。 3. 离子反应的符号表征——离子方程式的书写及意义 【活动设计】 (1)上述几个过程中离子间的反应过程可以怎么表示？写出相应的离子方程式。 (2)生产、生活中均会产生大量不同类型的废水，这些废水需要处理，按要求回答下列问题。①合成氨厂中废氨水可以用稀硫酸吸收，可以制备化肥硫酸铵，写出离子方程式。 ②造纸、医药、食品及醋酸生产中会有大量醋酸废水产生，可加入白云石(MgCO3·CaCO3)粉末除去废酸，写出相应的离子方程式。 ③用离子方程式表示从含有硫酸铜的废液中回收得到纯净的铜的方法。 (3)离子反应可表示为Ba2++=BaSO4↓的化学反应有哪些？ (4)写出Ba(OH)2溶液和硫酸反应的离子方程式，设计实验证明这是一个离子反应。 （1）离子方程式的书写： 实验1： 实验2： 实验3： 实验4： (2) 离子方程式的书写： ① ② ③ （3）离子反应可