1-1物质的分类及转 教案-2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

1.1 物质及其变化 一、概览 本章通过认识物质的分类及物质间的相互转化，主要促进了“宏观辨识与微观探析”以及“变化观念与平衡思想”中的“变化观念”化学学科核心素养的发展。 核心素养发展重点 内容要求 学业要求 宏观辨识与微观探析 关注物质的元素组成，基于核心元素认识物质性质，包括分析物质的类别。并认识到不同类别物质的典型性质。 1.掌握物质分类方法，了解同素异形体、分散系的概念，知道胶体区别于其他分散系的本质特征。 2.认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。 1.能根据物质组成和性质对物质进行分类，了解各类物质的一般性质。 2.认识胶体是一种常见的分散系能举例说明胶体的典型特征。 3.能设计方案实现含有某元素不同类别物质间的转化。 变化观念与平衡思想 认识到可以从不同角度对物质进行分类。根据物质的组成和性质，通过化学变化，可以实现物质间的转化。 1.整体设计构思： 从日常生活中学生遇到的一些常见的分类实例入手，采用合作学习的方式，让学生从自己熟悉的角度对所学的化学知识进行分类，感受分类方法对化学科学研究和化学学习的重要作用。 分散系是从一个新的角度对混合物进行分类的，从而引导学生通过分类的思想来研究物质、观察物质。教学中可联系生活实际，加深了解胶体的有关性质和重要应用，使学生认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓展学生的视野。 本本章节整体构思如下。 2.本章节教学目标： (1)初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度（尤其是物质的组成和性质角度）对常见物质进行分类。认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。 (2)了解同素异形体的概念及性质上的异同。 (3)通过归纳相关物质间的化学反应关系，建立物质转化模型，并应用各类物质间的转化关系设计物质转化的路径。 (4)了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。 (5)知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用。 3.课时安排： 建议2课时 二、情境与任务 1.情境： 我们在生活中为了更快、更便捷地达到目的，常用到分类法，如图书馆中图书的陈列、超市中物品的摆放、垃圾的分类回收、快递公司包裹的分拣等。在化学学习中会涉及很多物质，我们是否可以先对这些物质进行分类，然后再分门别类地学习呢？我们常选择从什么角度对化学物质进行分类呢？从分散系这个新的角度对混合物进行分类，在生活中都有哪些物质是胶体？胶体区别于其他分散系的本质特征是什么？本本章节将为你解开这些疑惑。 2.任务及任务分解： 课时 任务 活动 设计意图 第 1 课 时 【任务1】交叉分类法与树状分类法 1.实际生活中分类法的应用 2.化学学科中分类法的应用 3.不同氧化物分类问题的讨论 (1)创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。从生活实际入手，让学生思考并感受生活中物质分类给人们带来的方便快捷 (2)通过学生的交流讨论，引导学生得出结论：在化学上，我们常根据物质的组成、状态、性质等对物质进行分类。应用树状分类法和交叉分类法，让学生体会不同分类法的优缺点 (3)让学生体会到分类是有标准的，同一事物可以有多种分类方法 【任务2】物质的转化 1.各类物质的性质 2.物质的转化 3.工业生产中物质的制备 (1)在前面物质分类的基础上，从初中学习过的物质入手，引导学生思考并归纳同类物质的性质。让学生更好地体会分类的好处，并加深对各类物质性质的认识。 (2)通过古诗词创设问题情境，引导学生交流讨论，构建出不同物质类别间的转化关系，并体会化学知识在生活中的体现。 (3)以工业制取氢氧化钠为学习任务和活动，让学生体会化学知识在工业生产中的应用，提高学生分析、解决实际问题的能力。 第 2 课 时 【任务3】分散系及其分类 1.分散系的组成 2.分散系的种类 (1)由学生熟悉的NaCl溶液配制过程引出分散系的概念，便于学生理解并接受。通过练习，加深学生对分散系这一概念的理解 (2)让学生知道分散系的种类，培养学生的自学能力，并让学生掌握胶体是一种分散系。同时激发学生的求知欲，引导学生进行实验探究 【任务4】胶体的制备及性质 1.胶体的制备 2.胶体的性质 (1)从学生熟悉的生活中的自然现象入手引入新课，激发学生的好奇心。让学生自己动手做实验，增强学生的积极性和自主性，发展学生的实验探究能力，提高学生的科学素养 (2)引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。培养学生运用所学知识解决问题的能力，让学生有成就感，进而增强其学习兴趣，培养其科学的研究方法 三、资源与支持 训练 1.教学建议 (1)本本章节首先讨论“物质的分类”，实际上物质的分散系也是物质的分类问题，只是分类