1-1物质的分类及转 课件 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

物质的分类及转化（第1课时） 学习目标 1.认识物质的科学分类方法，会从不同角度（尤其是物质的组成和性质角度）对常见物质进行分类。并能用比较和分类等科学方法对化学研究的作用。 2.能根据物质的组成和性质，通过化学变化，可以实现物质间的转化。 情境导入 面对丰富多彩的物质世界，你是否想过，这些物质之间有什么内在联系？ 含碳元素的物质 我们可以分类认识和研究物质，那么，怎样分类才能更有效地帮助我们认识和研究物质呢？ 学习任务 课时 任务 活动 第1课时 【任务2】物质的分类 【任务1】交叉分类法与树状分类法 1.实际生活中分类法的应用 2.化学学科中分类法的应用 3.不同氧化物分类问题的讨论 1.各类物质的性质 2.物质的转化 3.工业生产中物质的制备 学习活动 1.实际生活中分类法的应用 【任务一】交叉分类法与树状分类法 请 同学们分析图片资料，思考一下：图书馆的图书、超市的物品、回收的垃圾、快递公司的包裹为什么要进行分类？学生分小组讨论，汇报交流。 学习活动 2.化学学科中分类法的应用 【任务一】交叉分类法与树状分类法 在日常生活中，同学们常会接触到下列物质：空气、乙醇(C2H5OH)、水、硫酸铵、铜、碘酒、氧气、石墨、食盐水。 讨论：金刚石、石墨和C60之间是什么关系（如元素组成、物理性质、化学性质等） 思考：Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3这几种盐可以如何分类？ 金刚石 石墨 C60 请将以上物质进行分类，并说明分类的依据。 学习活动 3. 不同氧化物分类问题的讨论 【任务一】交叉分类法与树状分类法 阅读课本P7第三段内容，并思考： （1）从物质组成角度分析，氧化物可以分为哪几类？   （2）从物质性质角度分析，氧化物又可以分为哪几类？   （3）思考酸性氧化物和非金属氧化物、碱性氧化物和金属氧化物之间的关系（并举例说明）。 学习活动 1.各类物质的性质 【任务二】物质的分类 通过对物质进行分类，我们可以更好地认识各类物质的性质。我们知道盐酸、硫酸都可以与锌反应生成氢气。 那么酸还能与哪些物质反应呢？请归纳出酸、碱、盐、金属以及金属氧化物的主要化学性质，并举出实例。 深度思考：各类物质的主要化学性质中，涉及哪些反应类型？ 学习活动 2.物质的转化 【任务二】物质的分类 以诗中描述的物质为例写出各类化合物之间的转化关系。 你能总结出从金属单质到盐、非金属单质到盐的转化关系吗？ 很多古诗词中蕴含着丰富的化学变化。明朝诗人于谦的《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 学习活动 2.物质的转化 【任务二】物质的分类 你能总结出从金属单质到盐、非金属单质到盐的转化关系吗？ 学习活动 3.工业生产中的物质制备 【任务二】物质的分类 工业上制取氢氧化钠可以采取什么方法呢？ 根据物质的组成和性质，以及物质之间的转化关系，我们可以确定制取某类物质的可能方法。 学习活动 3.工业生产中的物质制备 【任务二】物质的分类 这是为什么呢？ 在工业生产中要制取某种物质，除了要考虑反应进行的可能性，还要考虑原料来源、成本高低和设备要求等因素，以选取最适当的方法。工业上制取氢氧化钠一般不采用氧化钠与水的反应，而主要采用电解饱和食盐水的方法，过去也曾采用盐与碱反应的方法。 练习与测评 1.某物质经分析可知仅含一种元素，此物质（ ） A.可能是纯净物也可能是混合物 B.可能是单质也可能是化合物 C.一定是纯净物 D.一定是一种单质 A 题号 核心素养 水平 1 宏观辨识与微观探析 水平1 练习与测评 2.下列关于氧化物的叙述正确的是（ ） A.金属氧化物一定是碱性氧化物，非金属氧化物一定是酸性氧化物 B.碱性氧化物一定是金属氧化物，酸性氧化物不一定是非金属氧化物 C.碱性氧化物都能和水化合生成碱 D.酸性氧化物都能和水化合生成酸 B 题号 核心素养 水平 2 宏观辨识与微观探析 水平2 再 见 物质的分类及转化（第2课时） 学习目标 1.能从宏观和微观的角度认识分散系及其分类，熟知溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别。 2.能通过观察、比较掌握胶体的重要性质及应用。 情境导入 清晨当太阳升起时，漫步在茂密的森林里，你会看到一缕阳光穿过枝叶间的地面上；雾天行驶的汽车的灯光等，你知道为什么会产生这样的景象吗？这种现