课外阅读练习（试题）-统编版语文六年级上册

六年级上册课外阅读练习 （一）理想的风筝（节选） 苏叔阳 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的便是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起!”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁的抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。……我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 （1）联系上下文，解释下面的词语。 气喘吁吁：___ （2）用“ ”在文中画出一个拟人句，说说这个句子让你感受到了什么：___ 。 （3）短文主要写了什么？请用一句话来概括。 ___ （4）文中画波浪线的句子运用 ___ 、___ 描写，写出刘老师看风等时入迷的样子。 （5）从短文中你看到了一个怎样的刘老师？和《竹节人》中玩竹节人的老师相比，你更喜欢哪个老师？为什么？ ___ （6）如果让你读这篇短文学习如何放风筝，该如何阅读？ ___ （二）空山鸟语 到山上来，我最喜欢的事就是听鸟儿叫。鸟儿的鸣声是世间最美的语言。 当然，山上有娇艳的花、婆娑的树，有奇崛的岩石、飒爽的风；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！ 鸟儿的鸣声是世间最美的语言。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言。清风懂，白云懂，连流泉也懂，挂在树枝上晒太阳的小花蛇更懂。 在金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟儿在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不用的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。 山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地漫天撒来，直把你全身淋透。谁没有山雀一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快。谁又能永远像山雀那样欢乐呢？山雀们却总是快乐的，它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地。为了欢乐，它们会忙个不停。难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀怎能如此尽情歌唱呢？ 到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟儿叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。 我想做一只鸟儿，在山中。 （1）文章的主题是“鸟语”，但作者在第二自然段中先罗列了空山的花、树、岩石和风，这样写的目的是 ___ 。 （2）第四自然段重点描写了 ___ ，阅读此段你能想到的形容鸟声的四字词语有 ___ （至少列举两个）。 （3）文中画“ ”的句子主要运用了 ___ 的修辞手法，分别描写了 ___ 时和 ___ 时的山雀。 （4）下列语句不属于作者运用联想表达独特感受的一项是 ___ A.清风懂，白云懂，连流泉也懂，挂在树枝上晒太阳的小花蛇更懂。 B.仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。 C.到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上。 D.透明的情意，像滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。 （5）文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟儿叫”，结尾说“我想做一只鸟儿，在山中”，联系全文，这里表达了作者怎样的思想感情？ ___ （三）一个苹果 黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！” 防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的。通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果？” “半路上捡到的。连长，您