25《慢性子裁缝和急性子顾客》课件-2022-2023学年语文三年级下册（统编版）

25 慢性子裁缝和急性子顾客 小学语文三年级下册 慢性子 一卷布 交货 取衣服 箱子 夸奖 歪着 承认 夹袄 服务 袖子 衬衫 负责 泄气 裁缝 手艺 我 会 读 xiānɡ kuā wāi chénɡ xiù fù xiè fénɡ chèn shān yì 展示目标： 课时目标 1、分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。体会人物性格特点. 2、默读课文，能从课文中提取顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。 单元学习提示 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。 1.了解故事的主要内容，复述故事； 2.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 初读课文 说一说：课文的主要人物有哪些？他们分别有什么性格特点？ 裁缝： 顾客： 慢性子 急性子 缝 缝隙 fènɡ 虽是布衣布裤，但裁缝得体。 多音字 fénɡ 墙缝 适合—— 纳闷—— 夸奖—— 满意—— 泄气—— 惊讶—— 符合 好奇 称赞 满足 灰心 惊奇 我会写 性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺 第一部分（1—13）：写急性子顾客与慢性子裁缝的第一次对话：急性子顾客想做件棉袄，要求早点取货；慢性子裁缝却说得明年冬天才能交货。但最终慢性子裁缝说服了急性子顾客，说定了做衣服的事儿。 第二部分（14—16）：写第二天急性子顾客让把棉袄改成夹袄，好在秋天穿，慢性子裁缝毫不犹豫地答应了。 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个最慢的裁缝啊。” 第一天 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” “那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。 “别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。” 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” “那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。 上门的生意要丢了，裁缝是怎么挽留的？ 加入动作描写，更能体现出顾客内心的着急 能换个说法吗？ “您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由得性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家会笑话您的。” 双重否定句，表示肯定 加强语气 “您肯定会一拿到衣服就穿在身上。” 您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。 只有冬天适合穿棉袄，就算早在其他季节拿到了棉袄也穿不了。 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说:“我不做棉袄了!” “等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。” 第二次 尽管前一天裁缝说服了顾客，可顾客还是等不及。想要把棉袄改成夹袄，这样就可以在秋天穿了。 第三天顾客又让把夹袄改成夏天能穿的短袖衬衫，裁缝依然回答没问题。 又过了一天，顾客让把短袖衬衫接上袖子，改成春装，裁缝说不用接袖子，因为他还没开始裁料呢。 您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。 听到裁缝这样的话，顾客是什么样的反应？ “对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。” 第四次 短袖衬衫 春装 短袖衬衫 春装 我会填 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 第二天 第三天 又过了一天 冬棉袄 耐心说服 秋夹袄 没说的 夏短袖 春短袖 没问题 没裁料 我会填 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 第二天 第三天 又过了一天 冬棉袄 耐心说服 秋夹袄 没说的 夏短袖 春短袖 没问题 没裁料 急性子的顾客来了这么多次，结果怎么样？裁缝真的按照他的想法把衣服改好吗？ 急性子顾客：性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。 慢性子裁缝：性子散漫，做事迟钝缓慢。 这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄 ；第三天要求裁缝把夹袄 ；第四天又要求把衣服 ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。 改成夹袄 接上袖子 改成短袖衬衫 用“抓关键词句（课文的结尾句）提问”这个提示，即“那些不舒服的方帽子为什么会成为古董，是怎样成为古董的”这个问题来说清楚故事的起因、经过、结果，把握故