3《不懂就要问》（课件）-统编版语文三年级上册

不懂就要问 3 * 语文 三年级 上册 视频导入 走进作者 广东香山人，伟大的民主革命家、伟大的革命先行者。他是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。 孙中山（1866年—1925年） 学习生字 照例 背诵 bèi sònɡ lì duàn 糊里糊涂 hú tu 吓呆 dāi 戒尺 jiè 厉声 lì 挨打 ái 清楚 chǔ 圈出 quān 拼音开关 段落 练习 liàn 反义词 在词语里读轻声 常用来表示用脊背驼和负担承担 多音字 背 圈 bèi bēi 背书 背台词 背包 背负 quān juàn 圆圈 圈点 羊圈 猪圈 （表示凭记忆念出读过的文字，还表示躯干的一部分或物体反面） （常用来表示用脊背驼和负担承担） （表示圆圈和画圈，做记号时） （表示养猪、羊等牲畜的简易建筑时） 初读课文 齐读课题，读完课题后你有什么发现呢？观察略读课文与我们之前学习的两篇课文有什么不一样？ 略读课文 学习提示 学习要求 初读课文 默读课文，想想课文讲了一件什么事。 借助插图 初读课文 默读课文，想想课文讲了一件什么事。 按照故事的发展顺序 说说先讲了什么， 接着讲了什么， 最后讲了什么。 ① ② ③ 三个部分 再读课文 默读第1-3自然段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，说一说你对这件事的看法。 再读课文 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 私塾里的学习好像每天都是读书，背书，学生们只是发出声音，根本不思考，同时先生从来不讲树立的意思，感受到了当时私塾生活的无趣。 词语解释 私塾 戒尺 是指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 再读课文 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表明他追求真理的欲望强烈。 运用了什么描写，表达了孙中山的什么性格特点？ 再读课文 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 思考：孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？ 再读课文 有的同学（ ），有的同学（ ），有的想：（ ），有的小声嘀咕：（ ）。 观察图中同学的表情动作想象描写 ： 惊得目瞪 吓得 孙中山吃了豹子胆啦 孙中山这下可要挨揍了 口呆 用书挡住脸 再读课文 默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？ 再读课文 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 为什么会有这么大的变化？ 孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。 再读课文 默读第8-9自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！ 再读课文 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 要学习就要学懂，不懂就该问个明白。 小组讨论 回顾全文，对于孙中山小时候敢于向先生提问这件事，你是怎么看的呢？ 概括总结 课文讲述了少年________在私塾学习时，因为___________________________，壮着胆子向先生______的故事，赞扬了孙中山__________的精神。 孙中山 不明白书里说的是什么意思 提问 勤学好问 课后作业 1.抄写生字。 2.预习口语交际、习作、语文园地。 下课啦！ Lavf58.20.100 $$