第二章 声现象 章末复习 -2023-2024学年人教版物理八年级上册

第二章 声现象 章末复习 声音的产 生与传播1.产生：物体的振动. 2．传播(1)条件：要有介质；真空不能传声． (2)形式：波. (3)速度：一般情况下，v固＞．v液＞v气；v空气＝340 m/s(15 ℃时)． (4)回声听到回声的条件：比原声晚0.1s以上． 应用：测距． 声音的特性1.音调(1)定义：声音的高低. (2)决定因素：频率(即振动的快慢)，单位：Hz. (3)人耳可听声的频率范围：20～20 000Hz；超声波：高于20 000Hz的声音；次声波：低于20Hz的声音． 2．响度(1)定义：声音的强弱(大小). (2)决定因素：①振幅；②与发声体的距离. (3)单位：dB. 3．音色的决定因素：发声体的材料和结构. 声的利用1.可以传递信息可听声：说话、用听诊器诊病等． 超声波：回声测距、声呐、B超等． 次声波：预测台风、地震等灾害． 2．可以传递能量：超声波清洗机、超声波碎石等． 噪声1.定义：(物理学角度)物体做无规则振动产生的声音；(环保角度)妨碍人们正常休息、学习和工作的声音． 2．三条分界线：大于90dB，会破坏听力；大于70dB，会影响学习和工作；大于50dB，会影响休息和睡眠． 3．减弱噪声的途径：(1)在声源处；(2)在传播过程中；(3)在人耳处. 易混易错 ★声音的产生与传播 1．下列关于声的说法，错误的是(　C　) A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的 D．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的笛声是由空气柱的振动产生的 2．下列实验能探究“声音的传播需要介质”的是(　A　) A．将发声的闹钟放入 B．把乒乓球靠近 钟罩，从钟罩向外抽气 正在发声的音叉 C．改变尺子伸出桌 D．拨动绷紧的粗细 面的长度，拨动尺子 不同的橡皮筋 3．教师演示“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉． (1)当教师用小锤敲击音叉的时候，听到音叉发出声音，同时又观察到乒乓球被弹开，该实验可以得出的结论是声音是由物体的振动产生的. (2)在实验中，乒乓球将音叉微小的振动放大，这种研究方法叫做转换法(选填“等效法”“转换法”或“控制变量法”)． ★音调、响度和音色 4．男低音歌手高声歌唱时由女高音歌手轻声伴唱，关于二人声音的说法正确的是(　D　) A．“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小 B．“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大 C．“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大 D．“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小 5．海洋动物的质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较大(选填“大”或“小”)，音调较低(选填“高”或“低”)．如图所示，甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500 kg的海豚和50 t的蓝鲸叫声的波形图，其中甲(选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的． 6．为了探究鼓面振动发声时的响度与鼓面振动幅度是否有关，可以通过在鼓面上撒些小纸屑来有效显示鼓面的振动幅度，以下做法中与该做法类似的是(　D　) A．用水波引入声波 B．探究弦的音调高低与长度的关系时，控制弦的粗细和松紧相同 C．探究钢尺振动时，通过不断改变钢尺伸出桌面的长度来判断产生声音音调的高低 D．敲击音叉发出声音的同时小球被弹开 7．水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，蚊子的叫声音调高，水牛的叫声响度大．用小提琴和二胡同时演奏《二泉映月》，凭听觉就能分辨出小提琴和二胡，是因为二者音色不同；表演中不断用手指控制琴弦长度，这样做的目的是改变声音的音调. ★声可以传递信息和能量 8．超声波清洁器在清洗眼镜时，人站在旁边能听到“嗞嗞”的声音．下列说法正确的是(　C　) A．“嗞嗞”的声音就是超声波 　　 B．超声波在水中传播速度最快 C．超声波的频率比人能听到的声音的频率要高 　　 D．超声波的响度比较大 9．弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的音调；利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递能量.利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2 s后收到回波，已知声音在海水中的传播速度为1 531 m/s，则此处海水的深度为1 531m；此方法说明声可以传递信息，但是利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为真空不能传声. ★噪声的控制 10．给汽车的排气管加消音器是在声源处减弱噪声；在录音室的墙面上安装蜂窝状材料是在传播过程中减弱噪声；为避免广场舞的干扰，小明关闭了家里的窗户，这是在传播过程中减弱噪声． 11．高速公路通过村庄密集区时，安装玻璃隔音板，能降噪20分贝左右．下列说法中正确的是(　B　) A．隔