2.1 声音的产生与传播 导学案- 2023-2024学年人教版物理八年级上册

第二章　声现象 第 1节　声音的产生与传播 课程标准(2022年版) 本节要点 通过实验，认识声的产生和传播条件． 1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件．(重点) 2.能简单解释有关声现象的实例． 3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速． 课堂练习 ★重点练习 声音的产生 1.演示实验1：体验声音的产生条件 情景体验：拨动紧绷的橡皮筋(如图甲所示)，或用手摸正在说话的喉咙(如图乙所示)，发出声音的同时它们都在振动；当它们不再振动时，就不能发出声音了． 结论：①声音是由物体的振动产生的；振动停止，物体发声也停止.②像这样正在发声的物体叫做声源. 2.抗日战争时期，歌曲《黄河大合唱》为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！歌中唱道：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里分别是由空气、马的声带、水振动而发出声音的．(均选填“空气”或“水”) 3.如图甲所示，把乒乓球靠近正在发声的音叉，你会看到乒乓球被弹开，这说明正在发声的音叉在振动.甲、乙、丙三个实验中的乒乓球或纸屑等轻小物体起到把微小振动放大的作用，便于实验观察，物理学中把这种研究问题的方法叫做转换法． 知识总结 1.声音是由物体的振动产生的．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．(不能说成“振动停止，声音立即消失”) 2．声源：正在发声的物体．(声源可以是固体、液体或气体) 3．几种常见物体的发声：①人说话：声带；②蚊子的嗡嗡声：翅膀；③管乐器(如长笛、洞箫)：空气柱；④弦乐器(如吉他、古筝)：弦；⑤打击乐器(如鼓、锣)：鼓面、锣面． 4．转换法：对于不易观察的现象或不易直接测量的物理量，用直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．例如：在桌面撒些细沙，敲击桌面发声时，可以看到细沙在桌面上跳动；音叉振动发声时，可以看到乒乓球被弹开等． ★重点练习 声音的传播 1．演示实验2：探究声音的传播条件 (1)如图甲所示，小明把衣架挂在细绳中央，将细绳绕在食指上，并用食指堵住双耳，请另一位同学敲击衣架，小明能听到衣架发出的声音，该实验说明固体可以传播声音． (2)小明继续实验，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，如图乙所示，他听到了手机的音乐声，说明液体可以传播声音． (3)如图丙所示，将正在发声的手机放在连有抽气机的密闭玻璃瓶内．在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减小；然后再向玻璃瓶内逐渐充气的过程中，所听到的声音将会逐渐增大(以上两空选填“增大”或“减小”)．该实验说明空气可以传播声音．推理可知：声音不能(选填“能”或“不能”)在真空中传播，声音的传播需要介质. （4）在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪，它是利用声音可以在液体中传播来工作的．这种方法不能(选填“能”或“不能”)用来测量地球和月球之间的距离，这是因为真空不能传声. 2．声的传播形式 (1)如图所示，击鼓时，鼓面的振动带动周围空气的振动，形成了疏密相同的波动，向远处传播．这个过程跟水波的传播相似． (2)结论：声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波. 　知识总结 1．声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声． 2．声音以波的形式传播． ★重点练习 声速与回声 1．声速 阅读下表数据，总结归纳知识： 介质 声速/(m·s-1) 介质 声速/(m·s-1) 空气(0 ℃) 331 海水(25 ℃ ) 1 531 空气(15 ℃) 340 冰 3 230 空气(25 ℃) 346 铜(棒) 3 750 软木 500 大理石 3 810 煤油(25 ℃) 1 324 铝(棒) 5 000 水(常温) 1 500 铁(棒) 5 200 (1)声音传播的快慢用声速来描述；15 ℃时空气中的声速是340m/s. (2)声速大小跟介质的种类有关，一般情况下，固体(选填“固体”“液体”或“气体”)中的声速最大． (3)声速大小还跟介质的温度有关，同种介质中，温度升高，声速变大(选填“大”或“小”)． 2．回声 (1)概念：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成回声． (2)人耳能区分出原声与回声的时间间隔要在0.1s以上．当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，此时回声与原声混在一起，分辨不出原声与回声，但会觉得声音更响亮，所以在室内讲话比在旷野里讲话更响亮． 3.人耳能区分出原声与回声的时间间隔要在0.1 s以上，那么人距离障碍物至少要多少米？(气温15 ℃) 知识总结 15 ℃时，声音在空气中传播的速度为340 m/s.计算发声体与反射物的距离时，一定要注意声音传播的时间等于声音