17爬天都峰（课件）-统编版语文四年级上册

爬天都峰 语文 四年级 上册 会认“陡、链”等6个生字，会写11个生字。 知道故事的起因、经过和结果，了解作者是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。 把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 学习目标 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，天都峰位于安徽省黄山市黄山东南，是黄山的主峰之一，险峻陡峭。天都峰高而陡，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，令许多游客望而生畏。让我们跟随作者一起去“爬天都峰”吧。 课文导入 作者简介 黄亦波，中国作家协会会员，儿童文学作家、诗人、编辑，现任《儿童诗》顾问。曾编过《少年文艺》《少年报》等。在儿童文学界以儿童散文诗占得一席之位。主要作品有：《友谊花》《小松树》《爬山虎》《阳台上的小客人》等。 字词学习 liàn pān 链 攀 辫 相 xiànɡ biàn jí 级 呵 hē 假日 石级 铁链 攀着 笔陡 发颤 年纪 纪念 鲫鱼 辫子 鼓舞 居然 笑呵呵 部首：纟 结构：左右结构 组词：高级 班级 jí 级 部首：页 结构：左右结构 组词：颤音 颤抖 chàn 颤 部首：手 结构：上下结构 组词：攀登 攀岩 pān 攀 部首：人 结构：上下结构 组词：怀念 纪念 niàn 念 部首：辛 结构：左中右结构 组词：辫子 马尾辫 biàn 辫 部首：口 结构：左右结构 组词：呵欠 呵护 hē 呵 相 xiāng xiàng 相信 相同 照相 相片儿 量 liàng 量力 liáng 测量 我简直不敢相（xiāng）信，这张相（xiàng）片儿里的女孩是年轻时的姥姥。 多音字 似 sì shì 相似 似的 作 zuò 作家 zuō 作坊 她俩性格和长相都很相似（sì），跟双胞胎似（shì）的。 奋 力： 充分鼓起劲来。本文指努力向上攀登。　 汲 取: 吸取，吸收。 笔 陡: 笔：笔直；陡：陡峭。 头发花白，形容人苍老。 白发苍苍: 心在颤抖，说明心里很害怕。 发 颤: 词语解释 辫（辫子） 辨（辨别） 辩（辩论） 念（思念） 贫（贫穷） 贪（贪心） 形近字 朗读课文，说一说讲了件什么事情？是按照什么顺序写这件事情的？ 叙述顺序：爬天都峰前→爬天都峰中→爬天都峰后 课文解读 读课文第一、二自然段，说说这一段说明了什么？从中我们可以看出“我”在爬山之前，是什么样的心情? 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 课文通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我”爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、畏惧、害怕、退缩的心理。 朗读课文，说一说第二段中天都峰给你什么印象？ 峰顶这么高、笔陡的石级、链条似乎是从天上挂下来、真叫人发颤。说明天都峰既高又陡峭。 互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 这句话中的“也”字表现了老爷爷看“我”这么小也来爬天都峰，受到了鼓舞，于是也下定决心要爬天都峰。 我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！” “一会儿……一会儿……”是表示并列关系的关联词语，写出了奋力爬山的过程。“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了爬山时的灵活。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 朗读课文最后一段，说一说“我”和老爷爷爬上天都峰后为什么互相道谢呢？ 爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事，但他们彼此互相鼓励，给了彼此信心，使他们克服了重重困难，终于成功爬上天都峰，所以要互相道谢。 爬上之前 爬山中 爬山后 怎么说 怎么做 从别人身上汲取力量 怎么想 结构梳理 这篇课文告诉我们：在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。在日常生活中，当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要善于从别人身上获取力量，增添勇气，从而到达成功的峰顶。 课文小结 根据课文中“我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样····”的描写，展开想象。用上“一会儿···一会儿···”写一写“我”或老爷爷攀爬时的样子。 课堂练习 谢谢观看 $$