武术（作业设计）人教版体育五年级上册

体育与健康单元作业设计 一、单元信息 学科 体育 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 武术 基本信 息 五年级 第一学期 单元 组织方 式 √ 自然单元 □ 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 第五章 1 2 3 4 5 6 7 8 震脚架打 蹬踢架打 垫步弹踢 马步横打 弓步撩掌 虚步架打 跳步推掌 撩拳收抱 第五章 第五章 课 时 信 息 第五章 第五章 第五章 第五章 第五章 二、单元作业设计思路 我国教育现阶段全面推行“双减”政策，减轻学生的学业压力， 促进学生身心全面发展，助推了少年儿童能够更多地参与到“我运动、 我健康、我快乐”的体育活动中来。加之目前国内外疫情仍在蔓延， 有国家强大的医疗保障和社会保障的同时，更需要拥有健康的体魄。 武术运动是中华民族优秀的传统文化项目，对培养学生热爱祖国，传 承民族精神，增强民族自豪感具有深远的意义。我校将武术运动作为 校本课程的重点体育项目，武术操是每天课间操的项目之一，武术运 动贯穿到每个年级的教学中，每个班级每周一节武术课，从基本功到 武术套路，从易到难、由简到繁，生生习武术，生生传精神。现根据 五年级学生的身心特点，居家锻炼场地要求，设计居家完成的作业。 1. 分析课标要求、教材内容和学情 2. 制定单元学习和作业目标 3. 作业设计基本流程：明确作业目标和内容、设定评价标准和方 式，实施作业建议等。 三、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准(2011 年版)》(以下 简称《课程标准》)中属于“水平三（5-6 年级）运动技能—武术” 项目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。 ◆积极参与体育学习与锻炼，体验武术运动的乐趣与快乐； ◆掌握基本的动作方法和一些简单的武术套路，能够连贯地完成套路动作，形神兼 备，劲力顺达； ◆发展柔韧、灵敏、速度、力量、协调等身体素质，增强体质 ◆培养学生崇武尚德的传统文化理念，勇于克服困难、顽强果敢、坚韧不拔的优良 品质。 （二）教材分析 1.武术教材内容价值 武术是有攻防含义的技击技术，是按照一定规律连接而成的动作 套路、对抗练习，以及有关锻炼身体的功法组成的民族形式体育。它 具有强筋壮骨、增进健康、锻炼意志的作用。通过练习，能发展柔韧、 灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各 关节活动的幅度和灵活性，提高中枢神经系统和心血管、呼吸、内脏 器官的功能，培养少年儿童站如松、坐如钟的良好姿态和迎难而上、 坚韧不拔、机敏果敢的尚武精神。对热爱祖国传统文化，传承民族精 神，形成良好武德，增强民族自豪感具有重要意义。 2.武术教材的设计思路 根据小学五、六年级学生身心发育特点，水平三阶段武术的教学 内容在复习水平二武术基本功和组合动作的基础上，主要学习少年拳 (第一套)。旨在通过复习和巩固三、四年级学过的基本功和组合动作 基础上，使学生掌握连续进行武术动作或攻防技击时控制身形、表现 精神、顺达用力的方法，以此体验和表现武术精、气、神的运动风格。 少年拳：是学生在水平一、水平二初步掌握武术基本功和组合动作基 础上，进一步学习和体验的武术套路动作。要求学生掌握各种规范的 步型、步法与手型、手法的合理连接与运用，和以腰为媒介带动四肢 的发力次序、眼随手动、协调连贯、节奏鲜明的演练技巧，以及相关 手法、腿法和组合动作的实用攻防方法。提高学生对武术学习的兴趣， 发展身体协调性、灵敏性和柔韧性等素质，培养迎难而上、机敏果敢、 沉着冷静、崇尚武德的精神。 3.武术教材搭配建议 学生在掌握武术基本功和组合动作的基础上，主要学习少年拳 (第一套)，掌握少年拳中的基本动作名称、动作方法和攻防含义，以 提高学习效率和有效发展学生体能为出发点，尝试着以课后居家作业 的形式，合理利用场地与器材资源完成课后复习，安排合理作业内容 搭配武术专项基本功和体能训练来激发学生的武术运动兴趣和爱好， 让学生体验运动的快乐，为终身体育打好基础。 （三）学情分析 本课授教的对象是五年级，这个年龄段的学生正处于小学阶段身 心发展的关键时期，思维敏捷，观察、分析和直观思维能力较强，同 时好胜心也较强，做事激情有余但稳定性稍差。学生已基本具备相应 的身体素质和训练条件，进一步积极发挥武术特有的健身育人价值， 使学生感受学习武术的魅力与快乐，进一步提高学生的武术素养，为 后续的武术学习打好基础，促进学生的多元发展。 四、单元学习目标与作业目标 （一）单元学习目标 1.能够说出、掌握少年拳中的一些动作名称和术语，了解武术基 本动作的锻炼价值和攻防含义。 2.能够正确且熟练地掌握完成少年拳中每个动作的动作方法及 完整套路动作，能够协调连贯、劲力顺达、形神兼备的完成动作演练， 发展和提高学生柔韧、灵敏、协调、速度、力量等