5.2《边城（节选）》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《边城》教案 教学目标 1.结合人物的语言描写、心理描写培养语言鉴赏 班 能力，归纳人物形象特点。 级 2.领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语 言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。 教学重点 教学目标1 姓 名 教学难点 教学目标2 教法学法 1、合作探究 2、讨论 授课课型 新授课 课时 2课时（第1课时） 教具学具 多媒体 探究中的困惑 与问题 教学过程 一、温故、预习 从热播剧《山楂树之恋》入手，和同学们一起 二、激趣导入 总结剧中主人公爱情的特征马寅初纯洁凄美的爱 情，动之以情，进而引出文学作品有着比荧屏作品 更的感染力，进而引起同学们阅读的兴趣，导出《边 城》，并借助多媒体，以丰富的风光图片、生动的故 事情节把学生带入古老的湘西地区。 沈从文(1902-1988)原名岳焕，湖南省风凰县 三、知人论世 人，我国现代著名作家。他仅仅是小学毕业，后来 却曾在多所大学任教，完全是自学成才。他的代表 作有中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文 集《湘行散记》等。沈从文在自己的作品中大量描 绘了湘西地区宁静的山水美景，淳朴的民俗风情。 这篇课文《端午日》就是节选自中篇小说《边城》 中的民俗风情描写。 在文学态度上，沈从文先生一直坚持自由主义 立场，坚持文学要超越政治和商业的影响。1948 年沈从文先生受到了左翼文化界猛烈北判，郭沫若 斥责沈从文先生：“一直是有意识的作为反动派而 活动着”。下半生从事文物、工艺美术图案及物质 文化史的研究工作。1978年调中国社会科学院历史 研究所任研究员，致力于中国古代服饰及其他史学 领域的研究。于1980年应邀赴美国讲学，并进入诺 第1页 贝尔文学奖的终审名单 四.解读题目 边地的小城。指远离城市的边远小镇。 从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面， 是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文 先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小 气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代 物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。 这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁 的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作 基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形 体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉 的是“人性”。 我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优 美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。 五.故事情节 《边城》的故事情节：在湘西风光秀丽、人情质朴 的边远小城，生活若靠摆渡为生的祖孙二人。外公 年逾七十，仍很健壮：孙女翠翠十五岁，情窦 初开。他们热情助人，淳朴善良。两年前在端午节 赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷雠送， 从此种下情苗。雠送的哥哥天保喜欢上了美丽清纯 的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团 总也看上了雠送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给雠 送。雠送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡 人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保 知道翠翠喜欢雠送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇 意外热死。雠送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛 下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在 风雨之夜去世。留下翠翠孤独的守着渡船，痴心的 等着悱送归来，“这个人也许永远不回来了，也许 明天回来！” 理清课文的情节结构，从风俗与人情两方面体会边 城的美。 一.风俗美： 学 1、自主学 1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文 以 习，独立思 章谈一谈？ 致 考，合作探 用 究既定学 端午节 龙舟赛 捉鸭子比赛 习任务。 (这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热 合 2、小组展 血性格，团结精神和对生活的热爱) 作 演交流探 中秋、过年：月下对歌、狮子龙灯、放烟花 探 究结论（小 2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（样 究 组互评)。 和、和睦、和谐) 3、 老师点 突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫 第2页 评 不安分乐生”。这种氛围是不是和《桃花源记》诗 意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活 环境。 归 结 课后思考题 作 收 获与反思 陕科大附中高中语文255自主学习教学模式 第3页 《边城》学案 编者：朱亚娟 审核： 日期： 时间 年 月 日第 节 班级 组别 第 组 姓名 课时 第1课时（共2课时） 1.结合人物的语言描写、心理描写培养语言鉴赏能力，归 学习目标 纳人物形象特点。 2.领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造 的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。 学习重难点 学习目标2 课堂环节及探究 探究或交流结果记录 探究中的困 的问题 惑与问题 一、 温故预习 二、激趣。 三、知人论世 四、《边城》解题 3.《边城》故事情节 梗概 学 1、自主学习， 一，风俗美： 以 独立思考，合 1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文