进位加（教案）人教版二年级上册数学

进位加 教学目标 1. 初步理解掌握笔算两位数进位加的计算方法，能正确地计算两位数的进位加法。 2. 初步培养学生的分析概括能力。 教学重点 初步理解掌握笔算两位数进位加的计算方法，能正确地计算两位数的进位加法。 教学难点 初步培养学生的分析概括能力。 　一、复习导入 　　1、分别出示口算卡片：8+6= 7+9= 8+4= 　　20+15= 16+50= 　　2、说出口算步骤：20+（7+5）= 30+（5+5）= 　　3、演示课件“两位数加一位数（进位）”，出示：27+2= 　　指名口算，并说出口算的过程．（先算个位上的7加2等于9，再算20加9等于29．） 　　【继续演示课件“两位数加一位数（进位）”】聪明的小猴子也来参加我们的学习了，它见我们都会算27加2，就把第2个加数“2”拿走了，换上了“5”，这道题就变成了27+5．你们还会算吗？下面就请同学们来算一算这道题． 二、学习新课。 　　1、导入新课。 　　师：这节课学习新的内容，（边说边板书：35＋37＝）这道题写成竖式怎么写？ 　　生：相同数位对齐。（教师板书竖式） 　　师：从哪位加起？（从个位加起） 　　师：个位5加7等于几？满十了吗？（个位5加7等于12，满十了） 　　师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：进位加法。（教师边说边板书课题） 　　2、教学例3。 　　（1）边摆边说。教师在数位板第一排挂35根小棒，在第二排挂37根小棒。学生在画有计数单位的纸上摆小棒。 　　师：35和37各是由几个十和几个一组成的？（35是由3个十和5个一组成的；37是由3个十和7个一组成的） 　　师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是5个一加7个一，得12个一） 　　师：几个一是一个十？个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了） 　　师：12满十了，在竖式里怎么写呢？ 三、巩固练习 　　1、完成第66页做一做的第1题． 　　出示：5+35= 　　这道题与例题有什么不同？先算什么？再算什么？同桌互相说一说，然后指名回答． 　　强调：无论是两位数加一位数还是一位数加两位数，都要注意先把个位上的数相加． 　　2、做一做的第2题． 　　48+6= 8+63= 74+9= 　　学生独立完成后订正：说一说口算的过程． 四、布置作业 　　练习十八第2题．提醒学生：写竖式画横线时要用直尺，书写要工整，对齐数位，认真计算． 　　2．笔算下面各题． 　　82+7= 70+20= 61+25= 　　35+42= 3+44= 30+69= 五、课堂小结 　　师：通过这节课的学习你有什么收获呢？ $$