阅读专项提升 初步体会文章中的静态描写和动态描写 课件-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

阅读专项提升 第十一讲·初步体会文章中的静态描写和动态描写 语文统编版 五年级上 1.学习抓关键词句分析判断哪些是静态描写，哪些是动态描写。 2.借助动态、静态描写，体会作者的细腻感受和其笔下的动人画面。 3.学习从静态和动态的角度描写熟悉的景物。 ❃学习目标 静态描写和动态描写是写景类文章中常用的写作方法，能体现出作者的思想感情和文章的主题。 对景物静止时状态的描写，叫静态描写。分析景物静态美，可以从整体形态和具体形状、颜色、气味等角度进行，揭示其独特的美感。 1.抓住事物的特征，体会静态画面之美。 例如《鸟的天堂》： 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 这些句子都是从静态的角度对榕树进行描写的，表现了榕树树身庞大、绿叶浓密的独特之美。 对景物运动状态的描写，叫动态描写。分析景物动态美，要注意文字中时间的转换，抓住景物不同的发展阶段的不同形状。语言上看，要抓住动词。 2.抓住事物发展变化的过程，体会动态画面之美。 例如《四季之美》： 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 这句话用“闪”“飞行”简要地描写了夏天的夜晚萤火虫飞舞的场景，这种动态美给人无限的想象。 场景中的景物，有的相对静止，有的相对运动，文章中常常既写动景又写静景，使描写的景物更加具体、生动。分析时要看文章从静、动的角度各写了哪些景物，组成了一幅怎样的画面。 3.抓住动静结合的描写，体会动静结合所描绘的画面之美。 例如《山居秋暝》： 明月松间照，清泉石上流。 前一句静景，后一句动景。诗人用动静结合的方法为我们描绘了一幅优美的画面：明月照着苍翠的松林，月光透过树木的缝隙泻在林间。清清的泉水在山石上流淌，不是发出潺潺的声音。 我们可以从不同角度去分析景物的特点，感受它的变化，并且抓住景物描写营造出的场面，去品读其中蕴含的美。 《四季之美》采用时间顺序，根据不同季节变换的景物特点，去描绘这种变化带来的四季不同的美。 《鸟的天堂》写“我”和朋友两次游历“鸟的天堂”时所见到的不同景象，既描写了“卧在水面上”的榕树浓密的枝叶展示出的壮丽景色，还描写了众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热闹美景。 《月迹》写“我们”追月迹的故事，作者借助竹窗帘儿、穿衣镜、桂树、葡萄叶儿、瓷花盆儿、小河、孩子的眼睛、沙滩等事物，清晰地描绘出月亮移动的踪迹，展示出了“镜中之月”“院中之月”“眼瞳之月”“沙滩之月”的美景，别具趣味。 阅读训练 《鸟的天堂》（节选） 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大乌飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1.在文中加红字的正确读音下面打“√”。 2.用“ ”在文中画出表示“应接不暇”的句子。 3.按文中内容填空。 （1）“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”写了鸟的______，表现了鸟的__________。 ❃习题 （2）文中第一、二自然段写了鸟飞鸟鸣的热闹景象，主要是______（静态描写 动态描写）。 4.文中最后写“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”句子中两次提到“鸟的天堂”，它们的意思一样吗？为什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5.大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？请谈谈你的看法。 ❃习题 1. chù yìng xīng huá 2.看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。 3.（1）动作 欢快 （2）动态描写 4.两个“鸟的天堂”的意思不一样。句中第一个“鸟的天堂”指的是被称作“鸟的天堂”的地方，也就是那棵大榕树，是特定的称谓；而第二个“鸟的天堂”