1000以内数的认识（教案）-二年级下册数学人教版

1000以内数的认识 教学目标 1. 通过直观的数数使学生认识计数单位百，千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。 2. 初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学重点 通过直观的数数使学生认识计数单位百，千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。 教学难点 初步理解相邻计数单位间的十进关系。 　一、复习导入 　　1、口答：我们班一共有42个小朋友。(板书：42) 　　你对这个数有什么认识?(板书：十，个) 　　再增加几人，可以变成100人?(口答)(板书：100) 　　那么，100和42有什么不同的地方?(一个是三位数，一个是两位数。板书：百) 　　4、出示全校集会照片。 　　(1)我们一个班级是42人，那么看着我们全校26个班级学生集会的照片，你能来估计一下我们学校大概有多少个学生吗? 　　(2)学生进行大胆地猜测。 二、主动参与，探究新知 　　(1)、学习75页主题图。 　　利用课件动态展示教材中数小正方体的过程。引导学生从一个一个地数，到10以后由十个十个地数，再到100以后，一百一百地数。且总结出：一个一个地数，10个一是一十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。 　　教师在讲解过程中板书出计数单位之间的十进制关系。 　　师：那么千在计数器的哪个位置呢? 　　师生一起在计数器上拨珠子。个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1.即找到计数单位千在计数器上的位置。 　　师：同学们表现可真棒，这么快就认识了计数单位千。那你们会不会数1000以内的数呢? 　　生：会。 三、巩固 1、数一数 （1）一个一个数，从一百九十八起，数到二百零六 （2）一个一个数，从八百八十五起，数到九百零三 （3）两个两个数，从四百二十四数到四百三十二 （4）五个五个数，从七百五十起，数到七百八十五 （5）十个十个数，从六百九十起，数到七百六十 同桌两人互相数，然后代表发言，重点处理拐弯处数的数法。 四、联系实际，拓展应用 　　1．生活中的数完成书上做一做1、2。生活中成百上千的数有很多很多，看，我们的小精灵带来的图片（出示课件）：1）说一说数的组成。广场上有330只鸽子。 天空中有580个气球。 　　（2）写出下面各数。 　　有八百六十八人跑马拉松。这片树林有九百五十棵数。 　　【设计说明 通过不同层次的练习，让学生巩固基础知识，拓展思维】 　　：学生通过畅谈收获，使本节课所学的知识得以梳理，进一步体验探索成功的乐趣。课末延伸，激发了学生继续学习的愿望。】 五、全课总结。 　　1、 今天我们一起学习了什么新知识，你学会了什么？还有什么地方没有听懂？ 　　2、 我们学校学生一共有1189名。这个数比我们今天学的1000大。其实在我们生活中，还有更多更大的数，需要我们在接下来的几节课一起来学习，希望小朋友们能学得更好！ $$