第5单元 倍的认识- 倍数意义的应用 （同步练习）-三年级上册数学人教版

第5单元 倍的认识 核心素养专项练 倍数意义的应用 一、 填一填。 1. 毽子的个数是跳绳的( )倍。 2. 3.的只数是的6 倍，有( )只。 4. 长跳绳的长度是短跳绳的( )倍。 5． 踢毽子的人数是跳绳的几倍？照样子画一画。 求踢毽子的人数是跳绳的几倍，就是求( )里面有几个( )，用( )法计算，列式计算为( )。检验：跳绳的有5 人，( )的( )倍是20，正好是踢毽子的人数，解答正确。 答：_____________________________ 。 二、 选一选。 1.6 的2 倍是( )。 A. 3 B. 6 C. 12 2.8 的4 倍是( )。 A. 2 B. 12 C. 32 三、解决问题 1. 如图，三(1)班学生参加了四项体育活动。 (1)跑步的人数是跳绳人数的几倍？ (2)你能提出其他数学问题并解答吗？ 2. (1)聪聪的画片张数是典典的几倍？ (2)蓝蓝有多少张画片？ (3) 你还能提出其他数学问题并解答吗？ 3. 同同红幸运星的数量比黄幸运星的5倍多5 颗，同同的红幸运星有多少颗？ 4. 光明路小学有男老师9 人，女老师的人数比男老师的5 倍多4 人。光明路小学有女老师多少人？ 答案 一、1.5 点拨：先分别数出毽子和跳绳的数量，求毽子的个数是跳绳的几倍，用除法计算。 2.8 × 5 40 个 点拨：从图中可以看出，桃子有8 个，草莓的数量是桃子的5 倍，求草莓的数量，用乘法 计算。 3.30 点拨：有5 只蝴蝶，蜻蜓的只数是蝴蝶的6 倍，蜻蜓就是6 个5 只。 4.2 点拨：2 条短跳绳的长度等于一条长跳绳的长度，所以长跳绳的长度是短跳绳的2 倍。 5.画图略 20 5 除 20÷5=4 5 4 踢毽子的人数是跳绳的4 倍。 点拨：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 二、1.C 点拨：求6 的2 倍是多少，即求2 个6 是多少，用乘法计算，6×2=12。 2.C 点拨：8 的4 倍是8×4=32。 1. 如图，三(1)班学生参加了四项体育活动。 (1)跑步的人数是跳绳人数的几倍？ 三、1.（1）20÷5=4 答：跑步的人数是跳绳人数的4 倍。 （2）(答案不唯一)游泳的人数是跳绳人数的几倍？ 15÷5=3 答：游泳的人数是跳绳人数的3 倍。 点拨：参加跑步的有20 人，参加跳绳的有5人，求跑步的人数是跳绳人数的几倍，就是求20 里面有几个5，用除法计算。 2.（1）8÷4=2 答：聪聪的画片张数是典典的2 倍。 点拨：聪聪有8 张画片，典典有4 张画片，求聪聪的画片张数是典典的几倍，就是求8 里面有几个4，用除法计算。 （2）4×4=16(张) 答：蓝蓝有16 张画片。 点拨：典典有4 张画片，蓝蓝的画片张数是典典的4 倍，求蓝蓝有多少张画片，就是求4 个4 张是多少，用乘法计算。 （3）(答案不唯一)蓝蓝的画片张数是聪聪的几倍？ 16÷8=2 答：蓝蓝的画片张数是聪聪的2 倍。 3.7×5+5=40(颗) 答：同同的红幸运星有40 颗。 点拨：黄幸运星的数量×5+5= 红幸运星的数量。 4.9×5＋4=49(人) 答：光明路小学有女老师49 人。 点拨：男老师人数的5 倍是(9×5)人，在这个基础上还多4 人是(9×5＋4)人。 学科网（北京）股份有限公司 $$