6.1 教室有多长（教案）-二年级上册数学北师大版

第1课时 教室有多长 课题 自选长度单位的测量 课型 新授课 教学内容 教科书第49页例题内容 1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多 样性。 教学目标 2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 教学重点 掌握用不同的测量工具测量物体的长度的方法。 教学难点 能够用一定的方式表达和交流测量结果。 教学准备 多媒体课件、尺子、易拉罐等。 教学过程 备注 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，还有一个月就是元旦了，开班级联欢会的时候， 我想用一些拉花布置教室，但我不知道我们的教室有多长，这节课我 们要一起测量一下吧！（板书：教室有多长） 二、自主活动，探索新知 1.学习绿点1。 为方便活 (1)课件出绿点1。 动，测量 (2)引导学生明确探究内容和要求。 前可以先 教师：我们怎样才能测量教室的长呢？用什么量呢？ 将桌椅移 课堂预设： 动到教室 学生1：用铅笔量。 一侧 学生2：用数学书量。 学生3：用脚量。 2.学习绿点2。 (1)课件出绿点2。 (2)小组活动。 教师：每个小组选择你们喜欢的测量工具，量一量教室有多长吧！ 在教室的地上画出几条表示教室长度的线，每个小组测量一条， 学生分小组测量，教师巡视，对测量中学生出现的问题及时给予 指导。教师引导学生有序测量，帮助学生树立分工合作意识，分配好 组织人员、测量人员、记录人员等。注意课堂秩序。 (3)结果汇报。 小组指派代表，汇报他们选择的测量工具和测量结果。教师汇总 引导学生 呈现。示例如下： 总结测量 1组 50支铅笔 2组 34本数学书 过程中注 3组 40个脚印 4组 44个文具盒 意的问 5组 45把尺子 6组 41个脚印 题，为接 3.学习绿点3。 下来的学 (1)课件出绿点3。 习积累经 (2)方法总结。 验 教师：大家在测量时遇到了什么问题呢？要注意什么？是怎样解 决的呢？（指名学生回答) 课堂预设： 学生1：用一个工具测量时，要做好标记。 测量结束 学生2：要一个紧挨着一个摆放，中间不能留空隙。 后将桌椅 学生3：记录员要做好记录。 回归原位 教师引导学生总结问题，对学生的问题进行点评，并给予肯定。 课堂小结： 教师：同学们的讨论非常有意义，用一个工具测量物体的长度时 要做好标记，一个紧挨着一个测量。用不同的测量工具来测量物体的 长度，测量的结果可能不同。 三、当堂训练 课件出示教科书P50“练一练”第1题。 (1)教师提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时 间，哪个小组摆得最高，哪个小组就获胜。 (2)2个小组到前面来摆，其他小组当裁判。 (3)摆易拉罐的游戏需要教师进一步挖掘其内涵，如用易拉罐搭 成的柱子可以当成一把“尺”：可以用它来测量一些物体的高度，如 小朋友的身高，讲桌的高度有多少个易拉罐的高等 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了，用一个工具测量物体的长度， 你有什么收获呢？ 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第50页练一练2题、3题、4题。 教室有多长 板书 用一个工具测量物体的长度时要做好标记，一个紧挨着一个测量。用 设计 不同的测量工具来测量物体的长度，测量的结果可能不同。 长度单位是在学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比 较一些物体的长短的基础上来学习一些计量长度的方法。教学内容分为两 教后 个层次，一是通过学生测量教室的长度活动，为接下来的学习积累测量经 反思 验：二是通过多小组测量结果的对比，让学生体会测量工具不同，测量的 结果也不同，渗透统一长度单位的重要性。