5.3 身高的情况（教案）-六年级上册数学北师大版

第3课时 身高的情况 课题 分段整理数据并解决问题 课型 新授课 教学内容 教科书第61页内容 1.结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单 的数据分组整理的统计表。 2.结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进 教学目标 一步体会条形统计图的特点。 3.会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解 决问题，发展数据分析观念。 教学重点 学会将数据分段整理进行统计的方法。 教学难点 分析数据并解决问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、 创设情境，导入新课 教师：同学们现在正处在生长发育的高峰期，要随时掌握生长发 从学生自 育状况，学校每年都要测量同学们的身高，数据要上报到教育部，成 身情况出 为国家掌握青少年身体素质情况的一个重要数据。淘气所在班要订制 发，引入 一批运动服，需要收集哪些信息呢？ 新课，激 课堂预设：学生会说出身高、体重、腰围、胸围等，引导学生了 发学生学 解最重要的是要知道每名同学的身高。（板书：身高的情况） 习兴趣。 二、合作交流，探索新知 教师：下面是淘气所在班学生的身高情况。说一说，从这些数据 中你能看出什么？（课件出示教科书第61页上方表） 学生1：最高的学生是174cm。 学生2：最矮的学生是133cm。 学生3：淘气班级学生的身高很少有相同的。 教师：同学们观察表格中的数据有什么感受？ 学生：表格中的数据太多，且比较杂乱，没有规律。 1.整理表中的数据。 教师：看来有必要整理数据了，那么怎样整理数据呢？请用你觉 得合适的方法将这些数据进行整理，并将结果和过程记录下来。与同 伴交流。（出示绿点1课件） 课堂预设：学生可能会将这些数据排序、进行相同身高人数的统 计、四舍五入分组法、10cm为一组分组、5cm为1组分组等。 2.分段整理数据。 教师：同学们用了这么多方法整理数据，哪种整理方法更适合解 决订运动服这件事呢？某服装厂按身高每5cm一段来确定服装的型 号，那接下来咱们就以5cm一组为例继续下面的研究。完成下表。（出 示绿点2课件) 课堂预设：学生会用不同的方法整理数据。例如，有的学生在原 教师要关 始数据上做不同的记号，有的学生用画“正”字的方式记录，还有的 注学生整 学生用“点线图”对数据进行排序。 理数据的 课堂小结： 过程，让 教师：想一想，说一说：可以怎样整理数据？ 学生体会 学生1：可以用不同的标志在原数据上标一下。 不同方法 学生2：也可以可以用画“正”的方法整理数据。 的优势。 教师：整理数据时有什么注意事项？ 学生：整理数据时不要重复记录或遗漏数据， 教师：我们可以用标志法和画“正”法等方法整理数据。整理数 据时，可根据表中数据的范围，一排一排地数或一列一列地数，并做 上记号，避免重复或遗漏。 3.完成统计图。 教师：根据淘气所在班学身高统计表完成下面的统计图。这幅统 计图横轴代表什么？（出示绿点3课件） 学生：身高段。 如果有学 教师：纵轴代表什么？ 生画折线 学生：每个身高段的人数。 统计图， 教师：只要补充纵轴上的单位长度，根据数据在相应的位置上画 引导学生 出长短不同的直条，并标明数据即可。同学们自己画一画。 交流用哪 学生独立完成统计图并展示。 种统计图 教师：你是怎么确定纵轴的数据的？ 表示会更 学生：根据身高分段情况，最多的有8人，最少的有2人，所以 好些。 我在纵轴上用一个单位长度表示2人。 4.从统计图中获取信息。 教师：很好。那我们来看看从统计图中能得到哪些信息。（出示绿 点3课件) 教师：哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？ 学生：145一149cm身高段的人数最多，140cm以下身高段的人 数最少。 教师：淘气的身高是154cm。说一说淘气的身高在班中所处的位 置。 学生：淘气的身高是154cm,他的身高在班中处于中间位置。 教师：你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗？ 学生：我的建议是：按统计的身高分段情况订运动服。 课堂小结： 教师：回顾一下我们刚才整理数据的过程，先是弄清分段标准： 逐段统计，做到不重复、不遗漏：然后用统计图描述数据；对数据作 出全面的分析，并解决问题。 三、当堂训练 课件出示教科书P62“练一练”第2题。 学生交流后，指名学生说一说 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了分段整理数据并解决问题，你有 什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第62页“练一练”1题。 身高的情况 分段整理、分析数据的方法： 板书 (1)弄清分段标准： 设计 (2)逐段统计，做到不重复、不遗漏； (3)用统计图描述数据： (4)对数据作出全面的分析，并解决问题。 本节课以学生的生活作为切入口，激起学生处理数据的欲望，使数学 问题生