7.1《短歌行》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《短歌行》教案 学习目标 1、通过诵读、品字词赏析诗歌，体会诗人的情感。（重点） 2、借助诗文及史料，能评说曹操其人。（难点） 教学过程 一、导入新课 大家都知道刘翔是110米跨栏奥运冠军，博尔特是男子100米短跑奥运冠军，他们被 称为世界上跑得最快的人，可是大家知道吗，我们历史有一个人比他们跑得还快，这个人是 谁呢？一一对，曹操。因为有一句话叫做“说曹操曹操到。”今天，我们一起来学习他的《短 歌行》。 二、诵读，品诗文（自主学习） 1、齐读，读准字音 2、听读，感受基调 3、自读，读懂诗意 三、诵读，品诗情（自主、合作） 1、请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康 忧 忧从中来，不可断绝。 2、诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？ 人生苦短 忧 贤才难得 功业未就 ①学生根据诗文，分析诗人的情感 ②诵读诗句，体会诗人的情感 3、诗人的“忧”如此之浓，他如何来解忧呢？ 明确：归心解忧 4、“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？ 明确：广纳贤才，统一天下 四、话说曹操，品诗人（探究交流） 历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董卓为汉除奸：他曾狭天子以令诸侯，叱咤 风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗…他到底是一个什么样的人呢？结合本诗及已学诗歌，亦 或是史料，谈谈你所认识的曹操。 1、学生结合本诗及已学诗歌分析形象 2、学生结合史料分析诗人形象 3、播放易中天《真假曹操》视频，多角度解读曹操 五、课堂小结 《短欧行》让我们从另一个侧面看到曹操作为一代政治家的英雄本色：他有爱才礼贤 的胸襟，他有统一天下的宏大志愿；他有开创新局面的进取精神。尽管他有“忧”，但是他 的“忧”是站在国家高度、英雄角色之上的“忧”。 六、课堂检测 1、下列对诗句解说不正确的一项是(A) A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观 厌世的一面。 B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。 C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未倒却已年过半百的忧虑， 来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等。 D、“月明星稀，乌鹄南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖， 贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 2、背诵 (1)曹操的《短歌行》中“ ”被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭中》化用 为“山不在高，有仙则名：水不在深，有龙则灵”的千古名句。 (2) 。 绕树三匝，何枝可依？ (3)慨当以慷， 唯有杜康 (4) ,何时可掇？忧从中来， 七、板书设计 以 忧 人 生短暂 纳贤才 忧 为何而忧 贤才难求 诗言志 功业未就 心解优 一天下