16.1《赤壁赋》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《赤壁赋》 教案 【教学目标】 1、知识与能力： 熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。 2、过程与方法： 合作学习，用文学视角解读诗中景物措写与诗人情感的关系。体悟作者超然达的心境。 3、情感态度与价值观： 在中国传统文人身处逆境之中不同自我解脱模式的比较中肯定苏轼的达观精神，探讨这一精神 对当代的指导意义。 【教学重点和难点】 教学重点：熟读并且背诵课文，积累文言知识 教学难点：理解并把握作者的思想情感变化 【教学过程】 导入新课(2分钟)【课件】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1.请生回忆朗读 2.师：苏轼的词令人记忆尤深，而他的文也同样令人回味无穷，这节课让我们一起走进千 古名篇《赤壁赋》，走进苏东坡的精神世界，领略苏东坡的入格魅力。 二.作者简介 苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，眉州人（四川眉山），世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、 书画家、诗人，美食家，(PS:我想直到现在依旧很有名的“东坡肉”不少同学想要大快朵颐吧) 豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一 三.写作背景 不过苏轼的魅力不仅仅在于他的才华更来自于他的人格，林语堂先生曾说“他是一个无可救药 的乐天派”，那么这么一个乐天派遭遇命运的挫折时，该如何选择呢？接下来我们关联一下当时的 写作背景 课件 四.朗读课文 1.请生聆听、走进苏轼的内心世界，同时圈出文中的生字词 导入音频 2.请生正字正音 导入课件 很好，理解字词是学习文言文第一步，只有把握了字词才能去理解课文，接下来 五.文本研习 (一).通读全文，整体感知： 请生再次回顾全文，在感受语言魅力的同时寻找作者思想情感的变化？试从文中找出关键词 板书：乐甚一揪然 喜而笑 乐 一悲 乐 -1 (二)、精读课文（第一段） 现在我们就一起来鉴赏评析课文的第一段，首先我们来看看作者到底“乐”在何处？（用原文 原句来回答) 1“乐在何处” 见课件 良辰 美景 豪情 2、 接下来请同学们用自己的语言概括“第一节描绘了怎样的景？此时作者心情如何？”（请生概 括) 景：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄湖，如梦境一般 情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景 3 如此美妙的景象，如此豪迈的胸怀，如此优美的语言，接下来我们以其中一句为例带大家品味 苏轼语言的魅力 “少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。” ◆这句话中，哪个词用得最好？好在哪里？ 徘徊：不只写出月亮令人不易觉察的缓慢移动，生动形象，而且写出了月亮对于游人的依依眷 恋，脉脉含情。 4.请生再次诵读第一段，投入这情与景之中，同时思考并尝试翻译语句 ·壬戌之秋，七月既望 ·译：宋神宗元丰五年的秋天，七月十六日 ·清风徐来，水波不兴 ·译：清风阵阵佛来，水面波澜不起 ·举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章 ·译：举起酒杯，劝客人饮酒，朗诵着《月出》诗里“窈窕”这一章 ·白露横江，水光接天 ·译：白茫茫的水汽横贯江面，清冷冷的水光连着天际 ·纵一苇之所如，凌万顷之茫然 ·译：任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过那茫茫的江面。 ·浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 ·译：（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止 六、归纳小结： 同学们：今天我们一起学习了苏轼的《赤壁赋》，对文章进行了整体感知，且对作者生平以及 写作背景作了了解，尤其对文章的第一段进行了重点赏析，让我们能够走进苏轼，领略其魅力，可 以说 苏东坡的名字在我们的脑海中本只是一个记忆，可是通过他的文章我们能感受到他思想的快乐， 心灵的喜悦。苏轼用他豁达开朗的胸怀告诉我们一一一 【课件】 在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀！ 一一周国平 七.布置作业 1完成课后练习第一题 2.预习二、三两段，揣摩“悲”从何米 -2