《表内乘法（二)：9的乘法口诀》（说课课件）-二年级上册数学人教版

《表内乘法（二)：9的乘法口诀》说课稿 人教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》单元的课文内容《9的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》单元的课时内容。本课是在学生已学会2-8的乘法口诀的基础上学习编制9的乘法口诀，让学生通过自己编口诀，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算，培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。课程教学皆在使学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。 二、说学情 小学二年级的学生，思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，引导学生编口诀已不存在太大的问题。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 三、说教学目标 1. 经历编制9的乘法口诀的过程。会用竖式计算表内乘法。感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。 2. 培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。 3. 将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。熟记9的乘法口诀。 4. 使学生感受到数学无处不在,在愉快的氛围中学习数学知识。 四、说教学重难点 教学重点 熟记9的乘法口诀并能运用口诀进行计算。 9的乘法口诀的理解及运用。 教学难点 五、说教法学法 以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点。本节课教学时根据知识间的迁移类推我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。 六、说教学过程 环节一、导入新课 1、8只七星瓢虫背上一共有多少个点? 2、出示动画片《西游记》主题曲课件 让学生用数学的眼光去看这部动画片并仔细观察歌曲中出现了哪些数字？ 提问：你们发现歌词中有那些数字呢？ 通过观看,学生很快的说出：孙悟空有七十二般变化,“八十一难”，于是我接着说：“今天我们将要学的《9的乘法口诀》中也会遇到这两个数字。” 揭示本节课的课题。《9的乘法口诀》 设计意图：这个环节通过学生观看喜欢的动画，激发学生学习的积极性，感受生活中处处有数学。 板块二、探究新知 1．教学“一九得九”。 呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？ 学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。 列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 生：一九得九。 　2．教学“二九十八”。 　　呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？ 　　师：2个9相加应该怎样列式？ 　　生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。 　　师：知道口诀是什么吗？ 　　生：二九十八。 3．教学“三九二十七、四九三十六”。 　　提问：3条船、4条船呢？怎样列式？ 　　生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。 4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。 　　师：口诀是…… 　　生：三九二十七，四九三十六。 5．教学5至8的相应口诀。 　　师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？ 　　生1：5个9连加就是9＋9＋9＋9＋9，2个9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。 　　师：有其他方法吗？ 　　 生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。 　　师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？ 　　生：第二个，简单方便。 　　小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀 　 5．教学“九九八十一”。 　　师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？ 　　生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。 　　师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！ 6.探究规律,记忆口诀。 找规律。 师:9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密,你们想知道吗?那我们就一起来找一找吧! (小组讨论