第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 本课时间轴 公元前 221年 秦始皇病逝 秦朝 公元前 207年 刘邦攻入咸阳 秦朝灭亡 公元前 202年 西汉建立 公元前 210年 陈胜吴广起义 公元前 209年 楚汉战争 击破六国 统一中国 建立秦朝 公元前 230年 一、秦的统一 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 1.灭六国、秦统一 灭六国过程的特点。 思考点1 对比两幅图，深入认识秦的开疆拓土。 思考点2 一、秦的统一 2.秦统一全国的原因和条件 阅读材料、结合教材，概括统一的原因和条件。 思考点 材料一 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流汙，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。入其国，观其士大夫……不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也……观其朝廷，其间听决百事不留，恬然如无治者…… ——《荀子强国篇》 材料二 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切……况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——樊树志《国史概要》 一、秦的统一 3.巩固统一的措施与影响 （1）政治上：定疆土；立制度；修律令；徙贵族 北起阴山至辽东 西西至临洮羌中 南至北向户（极南地区） 东至海暨朝鲜 定疆土 立制度 皇帝制度 三公九卿制 郡县制 后世沿用，影响深远 皇帝制度 材料一 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”。命为“制”，令为“诏”，自称曰“朕”。 ——《资治通鉴》 材料二 朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三 “天下之事无大小，皆决于上”；“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 ——《史记·秦始皇本纪》 皇位世袭 皇权至上 皇帝独尊 三公九卿制 三公、九卿职责是什么？通过这一制度起到什么作用？ 思考点 百官之首，辅佐皇帝 掌军事（虚衔） 副相，监察百官 执掌中央和宫廷各项要务 祭祀 掌宫廷侍卫 守卫宫禁之官 掌宫廷舆马 掌司法 掌外交 掌皇室亲属 掌国家财政 掌皇室私财 三公相互牵制，最后集权于皇帝，加强君主专制 郡县制 春秋开始出现 战国形成 秦朝在全国推广 材料 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。……置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” ——《史记秦始皇本纪》 分析秦实行郡县制的原因。 思考点 郡县制 相比分封制而言，郡县制有什么样的制度优势？ 思考点 概念释读：“君主专制”和“中央集权” 君主专制：在中央层面而言，通过分化相权，将中央权力集中于皇帝，加强皇权。 中央集权：减少地方独立性，将地方置于中央的控制之下。 君主 中央政府 地方政府 中央集权 君主专制 修律令 睡虎地秦墓竹简共1155枚，残片80枚，条目清晰，刑法严明。 湖北云梦睡虎地秦墓出土有关秦律的竹简 秦律案例 案例1：甲盗，赃值千钱，乙知其盗，受分赃不盈一钱，问乙何论？同论。 案例2：甲盗，赃值千钱，乙知其盗，受分赃不盈一钱，问乙何论？同论。 案例3：妻悍，夫殴笞之，决其耳，若折支肢指、胅体，问夫何论？当耐。 案例4：士伍甲斗，拔剑伐，斩人发结，何论？当完为城旦。 一、秦的统一 3.巩固统一的措施与影响 （1）政治上：定疆土；立制度；修律令；徙贵族 迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地 关中：今陕西省中部地区 为何要将六国贵族迁徙到关中、巴蜀等地？ 思考点 徙贵族 一、秦的统一 3.巩固统一的措施与影响 （1）政治上：定疆土；立制度；修律令；徙贵族 政治目的：监视六国贵族，防止发生地方叛变；经济目的：扩充人口，带动经济发展，增加国家收入 （2）经济上：修