2.1.1减数分裂 学案 2022—2023学年高一下学期生物人教版必修2

减数分裂学案设计 2.1以精子的形成为例探索减数分裂的过程（学案） 一.精子形成场所 场所： 起点细胞： 二.精子形成的方式探究 资料1：1883年，比利时科学家观察到马蛔虫精子、卵细胞的染色体数目为2，而体细胞和受精卵中染色体数目则为4。 结论1：精子(卵细胞)的形成方式是__________，其染色体数目仅为体细胞中的________。 三.减数分裂过程探究 活动一：配子中染色体形态探究 分小组模拟马蛔虫减数分裂的结果，画出子细胞染色体组成。 资料2：同一物种形态大小相同的染色体携带的遗传信息种类相同，功能相同。配子中缺乏部分遗传信息时，一般不能存活。 结论2：减数分裂_________（是、不是）随机减半，而是将______________分离。 同源染色体：形态大小一般____________ 一条来自___________，一条来自___________ 活动二：分裂次数探究 分小组讨论以下问题。 细胞分裂一次还是两次？染色体是否需要复制？ 资料3：科学家观察到蝗虫的精原细胞生成了4个子细胞。 若分裂1次：形成_____个子细胞 若分裂2次：形成_____个子细胞 结论3：染色体_______(需要、不需要)复制，细胞分裂_____次。 活动三：减I、减II中染色体具体行为探究 小组合作，对下列时期图进行排序。 结论4：排序为： 活动四（一）自主归纳减I、II染色体行为特征 活动四（二）：解说各时期染色体行为特征 减I发生的是_______________________分离，减II发生的是_____________________分离。 $$