2.1.用数对确定位置（一）（课件）-五年级上册 数学人教版

1.用数对确定位置（一） 谁能描述一下张亮同学的位置？（举手的同学是张亮） 2 5 说一说 1.为什么只用一个数据就能表示出张亮同学的位置？ 2.谁能表示一下周明同学的位置？赵雪同学呢？ 新课引入 只用一个数据还能表示出张亮同学的位置吗？ 探究新知 小 组 活 动 怎样描述张亮同学在教室中的位置，把你的想法 写在练习本上。 小组交流看谁写得既简单又明了。 对比大家的写法，看看有什么共同点？又有什么 不同之处？ 在教室平面内确定某个同学的位置需要什么条件？ 在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。 横排叫行 竖排叫列 谁能用行数和列数两个数据描述一下张亮同学的位置？ 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 张亮同学在哪里？ 同桌小游戏 一人指座位，另一人说出具体位置。 如：张亮在哪？张亮在第2列第3行。 2.一人说具体位置，一人指出座位在哪。 如：第2列第3行是谁的座位？是张亮的。 小 组 活 动 你能用简便的方法表示、记录张亮同学的位置吗？把你的想法写在练习本上。 与小组成员说一说你为什么这样写？ 小组评选出你们认为最好的方法展示给大家。 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 用（2，3）这种方法表示张亮同学的位置好吗？ 想一想 1.前面的“2”表示什么意思？后面的“3”呢？ 2.两个数中间的逗号起什么作用？外面添加的小括号呢？ 3.应该怎样读呢？ （ ） 2 ， 3 张亮同学的位置： 第2列 第3行 中间用逗号隔开 表示一个整体 用数对确定位置 读作： （2，3）或数对（2，3） 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 （1）王艳同学的位置用数对表示是（ ， ），赵雪同 学的位置用数对表示是（ ， ）。看看有什么不同。 3 4 4 3 先列后行 试一试 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 （2）数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出 哪个是王乐同学吗？ 王乐 1.举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。 巩固练习 2. 用数对（3，2）表示。你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ （2，3） （2，1） （4，3） （4，1） 用数对表示物体的位置时，先写列数，再写行数，中间用逗号隔开，最后加上小括号，即（列数，行数）。 课堂小结 确定一个点 直线 一个数据 平面 两个数据（数对） 立体空间 ？个数据 问题延伸 问题是数学的心脏 $$