9.1 守护生命 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

9.1 守 护 生 命 思考：说说下图涉及生命的哪些方面？ 提示：前者涉及身体健康，后者涉及精神健康。启示我们要注意爱护身体，养护精神。 新课导入 儿童肥胖 吸毒丧命 考试成绩不好，伤心难过 自卑难过 守护生命包含两个方面：身体的生命和精神的生命。 守护生命首先要关注自己的身体 爱护身体 PART ONE 第一目：爱护身体 探究一：如何爱护身体 合理的饮食 充足的睡眠 适量的运动 良好的卫生习惯 保护视力 远离有害物质， 如（烟、酒、毒品等） 了解自己的 过敏情况 不滥用药物 了解家庭成员的健康信息 定期体检 ①养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 第一目：爱护身体 探究一：如何爱护身体 在安全班会的准备中，班长小丽了解到如下信息： 全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于事物中毒、溺水、交通或安全事故。 生活中我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，获一些认为灾难。那么，我们面临的灾害有哪些呢？ 火灾 地震 交通事故 洪灾 交通事故自救 坚持“先救人、后顾车；先断电路，后断油路”的原则。 趴到座椅上，抓住前排座位或扶杆、把手等固定物，低下头，保护头部。 不要盲目跳车，应在车辆停下后再撤离，可以用安全锤敲碎玻璃逃离。 一、爱护身体 地震自救 就近躲避，震动停止后再撤到安全地方。 躲在结实、不易倾倒、能掩护身体的物体下方或旁边。 如果来得及，先打开门以保证通道畅通；关闭煤气、电源。 趴下使身体重心降到最低，脸朝下，不要压住口鼻，抓住身边牢固的物体。 不盲目呼救，节省力气，用敲击的方法求救。 一、爱护身体 第一目：爱护身体 探究一：如何爱护身体 面对这些灾害，我们应该如何做呢？ 拨打119火警与120急救电话； 保持冷静，控制情绪，不盲目乱跑； 遇大火浓烟时，用湿毛巾掩住口鼻，匍匐前进； 不用电梯逃生； 选择有水源，靠近窗口的位置，用湿床单堵住门缝； 楼房中遇到火灾如何逃生： ③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 笔记区 我们应该如何爱护自己身体？ 守护生命首先要爱护身体 ②关注自己的内在感受，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。 ③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 ①养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 养护精神 02 人不只是靠吃饭活着，除了吃饭，我们还需要别的东西来滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加的完美。 ——董卿 故事的源头发生在德国。 1933年，希特勒执政，他鼓吹世界上只有德国的白人、日耳曼人才是强者，而他们的“敌人”就是犹太民族。 于是，65000名犹太人被关进了特莱津集中营，其中有15000名儿童。而最后只有100多名儿童存活了下来。 到处都是臭虫、虱子和跳蚤，冬天没有足够的毯子。营养不良、生病，随时都有可能被送到毒气室…… 但是，犹太艺术家弗利德却带着孩子们用废弃用过的旧纸，在死亡的笼罩下坚持画画。 思考： 为什么在死亡笼罩下的集中营里，孩子们的画作却是美丽的花卉或窗外的风景？ 面对这些画作和诗集，纳粹疯狂地搜查，一经发现就会进行迫害。 思考： 像纳粹这样手中掌握着军队的强大政府，为什么会害怕孩子们创作的儿童画作呢？ 身体虽然被禁锢和残害，但是精神不灭！ ——摘自《像自由一样美丽》 （又名《犹太人集中营遗存的儿童画作》） 犹太人的民族精神 《鸟和蝴蝶》 作者未留下姓名 在集中营的世界里几乎没有蝴蝶，弗利德引导孩子们在记忆和想象中艺术地再现出美丽的蝴蝶。 孩子们向往将房子建在树上，向往小鸟一样自由地有尊严地生活。 《瓶花》 基蒂·马尔盖特·帕塞洛娃        基蒂是个女孩，她是特莱津罕见的幸存者之一。她用彩色的鲜花来表达对美的向往。 《花园》 鲁特·切赫娃 在一个傍晚的花园里，绿树红花，两个小女孩铺下一条毯子，躺在青青草地上。他们想着：长大后，我要… … 而鲁特的生命结束在他12岁时。 我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 犹太人有个习俗，当孩子出生时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，让小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，通过这一舔，让孩子对书产生美好的第一印象：书是甜的。当孩子稍稍懂事时，几乎每一个母亲都会问这样一