8 池子与河流（课件）统编版语文三年级下册

统编版小学语文三年级下册 池子与河流 寓言：用比喻性的故事寄寓意味深长的道理 的文学作品。 （小故事大道理） 寓言的表达形式：文言文、童话故事、诗歌…… 克雷洛夫希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传的有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 默读课文： tāo 滔滔不绝 滔天 形近字 蹈（dǎo）：舞蹈、循规蹈矩。 稻（dào）：水稻、稻田。 韬（tāo）：韬光养晦、文韬武略。 易混字 滔（tāo）：大水弥漫。用作形容词，意为水势很大，如波浪滔天。 涛（tāo）：大的波浪。用作名词，指大浪或像大浪一样的东西，如惊涛骇浪。 AABC式的词语 念念不忘 津津有味 亭亭玉立 欣欣向荣 井井有条 默默无闻 词语辨析 遵循 遵照 相同点：两者都含有“照着去做，不违背”的意思。 不同点：“遵循” 强调照着指明的方向、道路前进而不偏离的意味，对象常是方向、道路、路线、方针、原则、方法、客观规律等，书面语色彩比“遵照”浓。“遵照”强调照办，如样地或如所要求地去做，对象多是上级的指示、命令、教导、决定以及方针政策等。 滚滚滔滔：连续不绝的样子。 木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 源源不断：（成语）形容接连不断。 应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 词语理解 默读课文，标出自然段并给诗歌划分层次，说说各部分写了什么内容。 第一部分（第1～6自然段）：写池子享受安逸清闲的生活，不理解河流为何那么忙碌。 第二部分（第7、8自然段）：写河流不顾自身安逸，为人们做贡献。 第三部分（第9自然段）：写一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。 第四部分（第10自然段）：点明主旨，才能不利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。 池子以为自己过着 的生活，十分得意，而河流 ，负载船只的生活。 文中讲了池子和河流的之间什么事情？ 安逸、清闲 奔流不息 “这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道， 我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳? 池子向河流提出了什么疑问？ 难道你不会疲劳？ 反问句说明什么？ 说明“疲劳”是池子的感觉。 “我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 说明河流上通行船只之多。 “你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我,说句老实话, 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来,你我相差竟这么大！” 为河流的忙碌担心。 “啊,你在推究哲理?” 河流回答道, “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉?” 大意：河流的回答。 反问句。写水要流动才能保持清洁是自然规律。 河流的话果然应验。 河流至今长流不断, 而可怜的池子却一年年淤塞, 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩, 到头来完全枯干。 运用对比的写法，写出河流长流不断，而池子却完全枯干。 讨论：河流和池子的话你赞同哪一个？为什么？ 赞同河流的话。 因为池子贪图安逸，最后完全枯竭；河流为人们做贡献，被人们尊敬，最后长流不息。 池子与河流 河流 池子 滚滚滔滔 数也数不完 奔流不息 清闲 无忧无虑 枯干 积极进取 本文是一首寓言诗，通过池子与河流的对话以及池子与河流的不同结局，告诉我们只顾贪图眼前的安逸，就会走向灭亡；锐意进取，多做贡献，就会实现人生的价值。 ·引号的使用方法 引号的使用 一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面几个自然段的末尾都不用后引号。本文第1～6小节都是池子的话，属于连续引用，所以前面五个小节都只有前引号，没有使用后引号。池子的话在第6小节结束，所以该小节使用了后引号。第7小节没有使用后引号，也是同样的道理。 $$