5.2 在品味情感中成长 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

5.2 在品味情感中成长 道德修养： （1）践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想； （2）在生活中创造和传递美好情感体验。 健全人格： （1）正确认识情感对我们成长的意义； （2）把握好负面情感体验对生活的影响。 责任意识： （1）培养、传递正面情感体验； （2）体验美好情感，主动传递情感正能量。 教学重点 如何获取美好的情感； 教学难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。 核心素养目标 体味美好情感 第一目 父子情 师生情 同学情 爱国情感 师生情的美好 友情的美好 探究一 体味美好情感的意义： 说一说，你在生活中有过哪些美好的情感体验，与大家分享 爱护动物的美好情感 思考：这些情感有什么意义呢？ 1、美好情感的作用(意义) ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②美好情感表达我们的愿望，促进我们的精神发展。 冬奥会升旗 ①情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。 思考：中国人民解放军仪仗大队战士闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？ 新课讲授 情景一 东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情景分析：下列情景中的人物都是通过什么方式获得美好情感的？ 阅 读 新课讲授 情景二 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情景分析：下列情景中的人物都是通过什么方式获得美好情感的？ 参加活动 新课讲授 情景三 性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 情景分析：下列情景中的人物都是通过什么方式获得美好情感的？ 与人交往 ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 探究二 获得美好情感的途径： 阅 读 与人交往 参与有意义的社会活动 ① 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ② 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式活得美好的情感。 2、如何获得美好情感？ 笔记区 创造正面的情感体验，我们可以： 探究二 获得美好情感的途径： 欣赏艺术作品 帮助他人 走进博物馆或大自然 完成一项自己喜欢的活动 老师知道小鑫为河南捐赠的事情后，决定让小鑫代表班级参加学校组织的“风雨无情，人有情”演讲活动。但是，小鑫由于紧张，发挥失常，没有得奖，心里很不舒服。于是，小鑫决定扩展自己的阅读范围，多练习演讲技能，争取在下一次演讲活动中展现自己的风采。 【议一议】 1.小鑫心里不舒服是一种什么感受？你有过小鑫类似的感受吗？ 2.小鑫这样的感受有什么意义？ 焦虑感、挫败感等负面感受 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 思考： ⑴ 浩浩为什么心里不舒服，这是一种什么感受？ ⑵ 浩浩是怎样对待这样的情感体验？你认为可以达到什么样的效果？ (3)浩浩这样的感受有什么意义？ 心里真不舒服，但我一定要努力！ 探究三 负面情感体验的意义： 3.如何正确认识生活中的负面情感？负面情感对我们 成长的意义 1 2 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 如何对待负面情感？ 传递情感正能量 PART 02 正能量：指的是一种健康乐观，积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都可以称为 “正能量”。 我知道了，做出“扶”的行动也要注意方法。 热情和行动，需要学会关心 确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 关注对方的态度和反应。 01 02 03 04 30年前的库布其还是一片被称为“死亡之海”的苍凉荒漠,现在库布其沙漠治理模式为全球生态文明建设和可持续发展贡献着中国“良方”，成为中国走向世界的一张“绿色名片”。 库布齐沙漠，是中国第七大沙漠，库布齐沙漠是距北京较近的沙漠,位于，内蒙古自治区。 思考：库布齐治沙让荒芜的沙漠变成绿油