6.2 价值判断与价值选择 导学案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高中政治必修4《哲学与文化》导学案 高中政治必修4《哲学与文化》导学案 班级： 姓名： 第二单元 认识社会与价值选择 第6课 实现人生的价值 第2框 价值判断与价值选择 说明：①本导学案以框题为单位，由学习目标、预学案、探究案、检测案、参考答案5个部分组成。②学习目标用于统领本框学习，预学案由学生在课前自主完成，探究案用于课堂讨论(分组讨论或同桌讨论)并展示和评价，检测案用于课堂后检测，参考答案附后单独成页。③本导学案根据2023年1月统编版教材整理，主要用于新课教学。 【学习目标】 知识目标 核心素养 1.事实判断、价值判断、价值选择的区别和联系。 2.价值判断和价值选择的社会历史性。 3.价值判断和价值选择的主体差异性。 4.正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律。 5.正确的价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民立场上。 1.政治认同：认同把人民群众的利益作为最高的价值标准。 2.科学精神：领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上。 3.公共参与：在生活实践中作出正确的价值判断和价值选择，树立正确的价值观。 【预学案】 任务1：梳理知识-根据课本自主完成填空-根据填空自主批注课本 二、价值判断与价值选择 （一）自觉遵循社会发展的客观规律 1.事实判断、价值判断、价值的含义和关系 人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，要不断进行判断和选择。人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，又要进一步对事物能否满足 的需要以及满足的 作出判断。后者称为 。人们的价值选择是在 的基础上作出的。 2.正确的价值判断与价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律 (1)依据(为什么)：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是 在不同人的头脑中的反映，是在 的基础上形成的。人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的 。 (2)要求(方法论)：要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持 ，遵循社会发展的 ，走历史的 。 3.价值判断与价值选择的社会历史性 (1)含义：随着时间的推移、空间的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因 、 和 的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。 (2)意义：把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们 历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念 ，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 （二）自觉站在最广大人民立场上 1.价值判断和价值选择的主体差异性 (1)价值判断与价值选择因人们的地位、需要不同而不同 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有 。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出 的甚至 的价值判断和价值选择。 (2)价值判断与价值选择因人而异 不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的 ，产生不同价值判断与价值选择的 。这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。 2.正确的价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的立场上 (1)含义(是什么)：把 作为最高的价值标准。我们想事情、做工作，想得对不对、做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是 拥护不拥护、 赞成不赞成、 高兴不高兴、 答应不答应。 (2)要求(方法论)：我们要自觉站在 的立场上，牢固树立 的思想，把献身 的事业、维护 的利益作为自己最高的价值追求。 3.维护人民群众利益的要求 (1)“统筹考虑兼顾各方”：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。我们的各项工作应当 并 各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。 (2)“首先考虑最大多数”：但是，最重要的是必须首先考虑并满足 的利益要求。最大多数人的利益是 和 的因素。 (3)“个人集体社会三者统一”：要把