5《搭石》（课件）-统编版语文五年级上册

搭石 1. 会认本课9个生字，会写7个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。(重点) 2. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。(重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点) 学习目标 汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 衡 协 会写字 鞋 懒 衡 右边的“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。 左中右结构，三部分要写得匀称。“懒”中间的“束”和“衡”中间下部的“大”的最后一笔，为了避让右边，都要变成“点”。 书写指导 汛 访 挽 稳 “方”的笔顺为“点、横、横折钩、撇”。 注意右边的“冂”中是一“横”，不能写成两“横”。 隔 左窄右宽 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过去，这就是搭石。 如果没有搭石，家乡的人怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 不便、麻烦、甚至很辛苦 默读第2~4自然段，思考： 人们走搭石的哪些画面让你感受到了美呢？边读边画。 细读课文，感悟美好心灵 强调 强调了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。 　 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 老人生怕搭石不稳，在上边反复地踏。从老人反复踩踏的动作中，你感受到什么？ 奉献美 心灵美 交流讨论 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 用俗语开头，介绍了走搭石的方式及紧走搭石的原因。 总起句（引用） 比喻 一行人走搭石，前面的人刚抬起脚来，后面的人就紧跟上去。谁也不抢路，谁也不突然止步，这叫——协调有序。由此可见，人们之间的——和谐美。 走搭石 ①这句话主要写老人（ ）的情景。 A.急着赶路 B.发现搭石不稳 C.调整搭石 D.走搭石 ②这句话生动地刻画了乡亲们__________的动作，表现了乡亲们________________的品质。 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 一心为他人着想 认真细致 C 课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。 课文主要写了什么？ 也许有一天，小溪上会架起一座座小桥，家乡的搭石也会逐渐消失。但搭石会永远留在刘章爷爷心中，永远留在家乡人们的心中，搭石带来的美丽的风景、美好的情感会代代传承下去。请同学们齐读课文，再次体会搭石带给我们的美的感受。 感悟提升 （1）人们需要“搭石”的季节一般在： A.夏季 B.秋季 C.春季 根据课文内容，选择合适的答案。 （2）两块搭石之间的间隔一般在： A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连 （3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要： A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥 如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。 （ ） 每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。 （ ） 走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ ） （4）根据课文内容，判断下列说法的正误。 × √ × 反思自己的阅读速度和阅读效果，相互交流一下吧！ “汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。 刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。 板书设计 搭石 摆放搭石 早早摆好 及时调整 点面结合 走搭石 紧走，协调有序 互让，背老人 由表及里 任人走，任人踏 联结小路与情感 赞美搭石 借物喻人 介绍搭石 溪里有间隔的一排石头 心有他人 无私奉献 　　 本文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。 $$