2落花生（教案）统编版语文五年级上册

《落花生》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 (1)认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)理解课文内容，了解夹叙夹议的表达方式 (3)理解父亲的智慧，学习花生精神。 2.过程与方法 (1)通过阅读，理解课文内容。 (2)朗读与默读相结合，体会父亲的话语深意。 (3)理解“对比”写法，品味文章主旨。 3.情感、态度与价值观 懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道 理；学习花生精神，做踏实有用的人。 二、教学重难点 1.重点：由花生的品格领悟“做人要做有用的人”的道理。 2.难点：了解夹叙夹议的写作方法。 三、教学过程 (一)导入新课，揭示课题 1.导入新课 师：（出示落花生图片）同学们，这是什么植物？对，它就是落花生，又 叫长生果。今天，我们要学习许地山的一篇散文《落花生》。 2.板书课题，齐读课题 3.介绍作者及写作背景 师：许地山，现代作家，笔名落华生，他的散文《落花生》写于抗日战争 胜利后初期，当时他全家住在厦门龙峰村的一所小洋房里，毗邻南普陀寺： 而作者当时为了躲避国民党的迫害，正隐居在这小洋房里从事教育工作。 他父亲许赞堃是个有名的教育家，创办了哲理、养正、协和等小学和师范 学校、职业学校、女子学校，而母亲三嫂是父亲的继室，为了让孩子们更 好地成长，不辞辛苦，在田头、厨房忙碌。许地山的父亲是位具有宏才大 略的人，他闲常好读陶渊明、苏东坡的文学作品，受其进步思想的影响， 他经常教育孩子们：“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人。”这篇散文就是对他们父子对话的记叙。 (二)初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字词预习情况 3.指名分节朗读课文，正音。 4.思考：课文围绕落花生讲了哪些事？ 板书：种花生→收花生→尝花生→议花生 (三)细读课文，重点突破 1.自主学习 师：父亲和孩子们一起种花生、收花生、尝花生，他们为什么要在地上种 花生？ 2.小组合作学习 3.汇报交流 4.学习“议花生”部分 (1)指名读“我们”在一起议论花生的好处是什么？一边读一边划。（板 书：味道、榨油、便宜、滋养、大家公认) (2)请学生谈一谈：你们认为在这些好处中，哪个好处最重要？为什么？ (四)品读重点句，领悟道理 1.品读句子“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”体会理解 父亲的话深意。 2.学生自由表达，领悟父亲对孩子的期望：希望孩子们做一个有用的人。 3.教师总结：是啊，父亲希望我们做一个求真知、做有用的人，这是他的 人生智慧的体现。 (五)领悟夹叙夹议的写作方法 1.回读“种花生”部分，了解叙述部分。 2.再读“议花生”部分，体会夹叙夹议的写法。 3.学生总结夹叙夹议的写法特点：文章按照事情发展顺序叙述了“种花生、 收花生、尝花生、议花生”的事情经过，在叙事的过程中夹带着议论。没 有议论的部分就像平静的湖水，议论部分就像风浪起伏的大海。叙述是议 论的基础，议论是叙述的升华。 (六)感情朗读，深化理解 1.自由朗读课文，注意读出感情，体会花生的默默无闻。 2.指名朗读课文最后一段，再齐读。 3.教师小结：是啊，落花生虽然外表普普通通，但它却用自己朴实无华的 身体为人类做出了贡献。让我们都来做这样的人吧，朴实无华、默默奉献！ (七)拓展延伸 1.你身边有没有值得敬佩的人？为什么？ 2.学习许地山的品质，写一写身边的人。