第2单元 第7课 兼爱（教师用书Word）-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版）
第7课 兼 爱
素养目标 | 任务情境 |
1．掌握文中重要的文言实词、文言虚词、特殊句式等。 2．学习本文运用类比和举例说理的写法，把握文章的论证思路。 3．理解本文反对战争的观点，探究墨子的思想 | 春秋战国时期是中国社会的大转型时期，一切都处在迅速的变革中。这一时期到处充斥着大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、诈谋愚、贵傲贱的不合理现象，甚至出现下层人民被迫“易子而食”的惨状。就是在这样一个动荡不安的时代里，一位伟大的人道主义者，一位伟大的哲学家、社会活动家、教育家诞生了，他就是墨子。墨子目睹了当时社会的不合理现象，提出了一系列为广大平民利益着想的解决社会危机的方针和措施，成为我们民族精神绵延不绝的源头，激励着一代又一代仁人志士为真理和理想而不懈地奋斗和努力 |
1．走近作者
墨子(约前468～前376)，名翟，春秋战国时期著名思想家、教育家、学者，墨家学派的创始人和集大成者。
初学儒，后自成学派，广收门徒，游说诸侯。其学说以“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”为核心。
墨子一生的活动主要在两方面：一是广收弟子，积极宣传自己的学说；二是不遗余力地反对兼并战争。
在先秦，墨学属于显学。墨子的社会地位很高。《吕氏春秋·不侵》篇云：“孔、
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墨，布衣之士也。万乘之主、千乘之君，不能与之争士也。”
2．再现背景
春秋战国时期是中国社会的大转型、大变革时期。在那个礼崩乐坏、王权衰败、诸侯争锋的时代，旧的政治、经济秩序乃至社会伦理秩序渐趋崩解，而新的政治经济秩序和社会伦理秩序尚未完全建立起来，一切都处在剧烈的变革中。广大劳动人民饱受战乱之苦，极度渴望过上安定太平的生活。墨子对现实生活给予积极的关注与思考，认为一切的灾难和邪恶都是人们不相爱带来的恶果，提出了“兼爱”“非攻”等主张，站在平民的立场上坚决地维护劳动人民与弱小国家的生存。
3．助读常识
《墨子》
《墨子》是阐述墨家思想的著作，是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编，刘向整理为七十一篇，但传世本仅存五十三篇，内容涉及哲学、政治、逻辑、科技、军事等。
《墨子》分两大部分：一部分记载墨子言行，阐述墨子思想，主要反映了前期墨家的思想；另一部分是《经上》《经下》《经说上》《经说下》《大取》《小取》六篇，一般被称作《墨辩》或《墨经》，着重阐述墨家的认识论和逻辑思想，还包含许多自然科学的内容，反映了后期墨家的思想。
1．读准字音
譬之( ) 慈爱( )
大夫( ) 恶施( )
2．古字通假
(1)当察乱何自起______________
(2)故不孝不慈亡有______________
(3)故盗贼有亡______________
3．古今异义
(1)起不相爱
古义：__________________________________________________________
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今义：互相爱慕。
(2)贼爱其身，不爱人
古义：__________________________________________________________
今义：①指丈夫或妻子； ②指恋爱中男女的一方。
4．一词多义
(1)爱Error!
(2)攻Error!
(3)焉Error!
(4)然Error!
5．词类活用
(1)动词的活用
故亏父而自利______________
(2)形容词的活用
①虽父之不慈子______________
②虽至大夫之相乱家______________
(3)名词的活用
故亏父而自利______________
6．特殊句式
(1)判断句
①圣人以治天下为事者也______________
②臣子之不孝君父，所谓乱也______________
③故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也______________
(2)倒装句
①当察乱何自起______________
②皆起不相爱______________
说明：文白对译见附录P279
【自主校对】
1．pì cí dà wū
2．(1)当，同“尝”，尝试 (2)亡，同“无”，没有 (3)有，同“又”
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