第10课《再塑生命的人》-【优质备课】2023-2024学年七年级语文上册同步精选课件（统编版）

部编版初中语文七年级上册 默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。 感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情。 品味关键语句，体会作为盲聋人士的作者对生活的独特感悟。 教 学 目 标 2、 谁“再塑”谁的生命？ 3、“再塑生命”是如何做到的？ 1、“再塑生命”是什么意思？ 初 读 感 知 读读写写 jiǎn 捡 感 慨 cuō niǎn 搓 捻 zhàn 绽 开 zhí 争 执 kuì 惭 愧 悔 恨 企 盼 抚 弄 譬 如 kǎi huǐ qǐ fǔ pì 积累词语 不求甚解 现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 疲倦不堪 形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。 恍然大悟 形容一下子明白过来。 花团锦簇 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 美不胜收 美好的东西太多，一时接受不完。 混为一谈 把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 “塑”，塑造。 再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命的意思。 1、“再塑生命”从字面意思看是什么意思？ 2、是谁再塑了谁的生命？ 是莎莉文老师再塑了海伦 凯勒的生命！ 使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 • 让我们闭上嘴， 堵上耳朵， 紧闭双眼， 体验一分钟海伦的世界。 说说你的感受。 我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 海伦是怎样描写在她那无声的、黑暗世界的感受及心情的呢 ？ 此时的她最需要什么？ 光明、快乐、理解、沟通、关怀、教育等 “海港已经临近”、“爱的光明照到了我的身上”，到底这一天有什么不寻常的事要发生？ 这一天，是“我”一生中最重要的一天，那个对“我”启示世间的真理、给“我”深切的爱的人——安妮·莎莉文老师来到了“我”的身边，爱的光明照到了“我”的身上。 安妮•莎莉文 美国教育家，曾就读于柏金斯盲人学校，1887年成为海伦·凯勒的家庭教师，从此一生致力于对她的教育。 海伦·凯勒（1880~1968） 美国作家、教育家、慈善家 1964年被授予“总统自由勋章”。20世纪美国十大英雄偶像之一。 《假如给我三天光明》《我生活的故事》《走出黑暗》等。 获得荣誉 主要著作 “再塑生命”是如何做到的？ 眼到——认真用眼看 　 不出声、不动唇、不指读、不回看。 心到——边读边思考 在心里告诉自己眼睛快看，脑子快转，快想象，快理解，读完后知道文章写了什么。 思考：莎莉文老师怎样塑造海伦生命的？海伦内心发生了怎样的变化？ 手到——读的过程中圈画海伦凯勒在学习过程中的感受。 默 读 指 导 拨云见日找文眼 顺藤摸瓜明主旨 研读开头和结尾 推敲过渡与照应 合 作 探 究 段落 事件 海伦的感受 第5段 第一次亲密接触 陌生 第6、8段 给“我”洋娃娃， 教“我”拼写 自豪、高兴 第7段 教“我”学会简单的字 领悟 教“我”学会区分“杯”和“水” 不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生 第13段 教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福 第9—12段 莎莉文老师到来之后 亲切， 有爱心 我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出 双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。 一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。 莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的？表现了她怎样的特点？ 莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。 用心良苦 循循善诱 教育有方 莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 温柔，极强的耐心 循循善诱、有高超的教育艺术 从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 敏感聪明 热爱生活、渴望光明 在“重塑生命”的过程中，海伦是怎样表现的？表现了她的什么特点？ 强烈的好奇心 我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。 我对手指游戏产生