红星照耀中国-【通城学典】2024年七年级语文暑期升级训练（统编版）

81 红星照耀中国 [作者简介] 埃德加·斯诺(1905—1972):美国著名记 者、作家。他于1928年来中国,曾任《密勒氏评 论报》助理编辑、代理主编兼《芝加哥论坛报》驻 华记者。斯诺还曾兼任燕京大学新闻系讲师。 1936年6月斯诺访问陕甘宁边区,写了大量通 讯报道,成为第一个采访红区的西方记者。 1937年他的采访录《红星照耀中国》在伦敦出 版,后中译本曾易名为《西行漫记》。 [作品概览] 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性 很强的报道性作品。采访期间,斯诺同毛泽东、 周恩来等人进行了多次长时间的谈话,搜集了 大量有关长征的第一手资料。此外,他还实地 考察,深入红军战士和根据地老百姓当中,口问 手写,对苏区军民生活、根据地的社会制度、工业 和教育等做了广泛的调查。几个月的采访,他密 密麻麻写满了十几个笔记本。经过几个月的埋 头写作,《红星照耀中国》这部报告文学终于诞生 了。全书共11篇,主要内容包括:(1) 对中国共 产党和红军主要领导人的采访;(2) 中国共产党 的抗日政策、红军的军事策略;(3) 关于红军长征 的介绍;(4) 作者的整个采访经历和感受等。 [阅读策略] 阅读《红星照耀中国》这部纪实作品,最基 本的要求是清楚地把握作品所写的事实。主要 策略如下:首先,阅读序言,浏览目录,跳读正文, 按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录共产党 人及红军、苏区的真实情况,力求解开“红色中 国”这个谜。其次,边读边注意梳理作品写了什 么人,他们在什么时间、什么地方做些什么,重点 突出了什么内容。主要抓住两个重点内容:一是 共产党及红军是如何绝处求生的,其生存、发展 靠的是什么;二是共产党领袖人物的成长历程, 他们的信仰和他们对于中国命运的思考。阅读 时可以边读边做摘记,写提要。再次,还要进一 步关注作者在记录事实的过程中穿插分析和评 论,直接阐明自己的见解,体会和辨别作者对于 事实的立场、观点和态度。最后,要从阅读中获 得启迪,用来指导自己的学习与生活。我们要从 中国共产党人和红军为国家与民族的命运浴血 奋战的历史中汲取精神营养;我们也要学习作者 斯诺作为新闻记者的敬业精神和探求真相的可 贵勇气;我们还要结合其他作品对中国共产党的 介绍,并联系当今的社会实际进行分析和思考。 在个人通读的基础上,可以根据自己的兴趣选 择自己喜欢的专题,分小组进行探究。专题示例: 专题一:领袖人物和红军将领的革命之路 1. 外貌形象与言谈举止;2. 出身与家庭; 3. 童年的经历;4. 受教育情况;5. 参加革命的 起因;6. 参加革命后的经历。 专题二:关于长征 1. 长征的起因;2. 长征的路线;3. 长征中 面临的困难;4. 长征中具有重大意义的事件; 5. 长征的历史价值。 专题三:信仰与精神 1. 中国共产党人的革命信仰;2. 长征精神 的内涵;3. 当代青少年如何传承长征精神。 其他专题如:陕北苏维埃政权、西安事变、 中国发生红色革命的原因等。 探究过程中或探究结束后,可以召开读书 交流会或撰写读书报告。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3名著导读与精练 82 [结构图示] [重要人物] 人 物 主要事迹 人物特征 毛泽东 身为红军领袖,主要奢侈品是一顶蚊帐。 生活简朴 ① 在校时社会科学各门课成绩优异;② 非常擅长自修;③ 精通中国旧学,博览群书,对 哲学和历史有深入的研究,有演讲和写作的才能,记忆力异乎常人,专心致志的能力不 同寻常。 刻苦努力 聪明博学 ① 公开反抗父亲,维护自己的权利;② 组织并创办新民学会,反对湖南督军张敬尧; ③ 组织秋收起义;④ 组织秋收起义期间被捕,脱险后继续革命事业。 勇于反抗 善于指挥 毫不惹眼地坐在观众中间,玩得很高兴。一次在抗日剧社看戏,休息的时候,群众一致 要求毛泽东和林彪来一次合唱。 质朴真诚 平易近人 每天工作十三四个小时。曾有过长途的徒步跋涉、在严寒的日子去游泳、在雨雪中光 着脊梁的经历,甚至曾花了整整一个夏天走遍他的家乡湖南全省。 精力过人 身强体健 喜欢憨笑,内心坚定,决不为了升官发财而“叛变”投向国民党。 立场坚定 十分理性 周恩来 初遇斯诺时热情友好地用英语交谈。 温和文雅 ① 对民族解放事业矢志不渝,鞠躬尽瘁;② 北